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教师资格证高等教育学考试大纲试题集

单选

1.a)一个国家的政体与高等教育有着密切关系，它制约着高等教育的教育体制。

b)国家政权的性质决定了高等教育的教育体制。

2.主张教育应使“个人特征与社会目的的价值协调起来”的教育家是杜威。

3.高等教育结构的形成、发展以及调整的决定性要素是经济因素。

4.a)从高校课程的层次构成上看，可将课程分为：公共基础课程、专业基础课程和专业课程。

b)从选课形式上看，可将课程分为必修课程、限选课程和选修课程。

c)根据课程课时数的多少将课程划分为大、中、小、微型课程。

d)根据课程内容主要是传授科学知识还是操作技能，划分为理论型课程和实践型课程。

e)根据课程有否明确的计划和目的，将课程划分为显性课程和隐性课程，后者利用有关学校

组织、校园文化、社会过程和师生相互作用等方面给学生以价值上、规范上的陶冶和潜移默

化的影响。

5.我国学位授予的权力机构是各授予单位的学位评定委员会。

6.在我国最早采用班级授课制的学校是京师同文馆。

7.教学计划内的社会实践活动的组织者是教务处。

8.经济结构的变化制约着高等教育的结构，其中技术结构制约着高等教育的层次结构。

9.马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是教育与生产劳动相结合。

10.日本的国立、公立大学在招生时实行的是统一考试和单独考试相结合制度。

11.不同学科、专业领域的构成，体现着高等教育的科类结构。

12.提倡社会本位教育价值观的代表人物是柏拉图。

13.解决某一科学技术问题，具有一定创造性、先进性和使用价值的科技成果称为应用性成

果。

14.以良好的行为来启发、激励学生进步的方法是榜样教育法。

15.高等学校直接为社会服务职能的产生，始于威斯康星大学、康奈尔大学。

16.我国处理高等教育发展过程中平等与效率的关系时，正确的价值取向是平等优先，兼顾

效率。

17.美国耶鲁大学和哈佛大学是世界上著名的私立研究型大学。

18.我国高校教师职务的名称是教授、副教授、讲师、助教。

19.与注入式教学相对立的是启发式教学。

20.我国全面发展教育的组成部分主要有德育、智育、体育、美育。

21.高等学校发展科学的职能确立于柏林大学。

22.在中国教育史上，最早提出“有类无教”的教育平等思想的教育家是孔子。

23.我国的学位级别分为三级：学士、硕士、博士。

24.从理论和实践相结合的角度对大学生进行思想政治教育的有效途径是社会实践。

25.通过口头语言系统地向学生传授知识的教学方法是讲授法。

26.高等教育目的与高校培养目标的关系是抽象与具体。

27.通才教育和专才教育的结合主要体现为科学知识与人文知识的整合。

28.高校教师职务设置的总体原则是因事设岗。

29.教育与政治关系的核心是民主问题。

30.权力分散型高等教育宏观管理的典型国家是美国。

31.具有不同办学条件、要求和培养目标的各类高校间的比例关系，称为高等教育的能级结

构。

32.要善于鼓励学生独立完成毕业设计或论文，这体现了高校教师在指导学生进行毕业设计

和论文时的教育性原则。

33.“人力资本论”是关于教育与经济关系的理论。

34.对高等教育实践活动进行社会价值判断，这体现了高等教育目的的评价作用。

35.英才教育阶段：当一个国高等教育入学人数低于适龄入学人口的15%；②大众高等教育

阶段：比例达到15%—50%；③普及高等教育阶段：高于50%。

36.高等学校教师的聘用期一般为二年。

37.中央集权型高等教育宏观管理的典型国家是法国、意大利、瑞典。

38.公立与私立的高等教育构成属于高等教育的形式结构。

39.在教学过程中，以多媒体技术为基础，为学生提供最佳学习条件的方式成为多媒体教学

法。

40.从高等教育的性质看，高等教育是一种专业教育。

41.高等教育特色的形成主要取决于一定社会的文化传统。

42.现代社会高校职能体系的核心是人才培养。

43.我国高等学校办学体制主要属于单一公立系统、多重管理部门。

44.①以学术权力为主的高校管理模式属于欧洲大陆模式。②以行政权力为主的高校管理模

式属于美国模式。

45.高校师生为共同完成教育任务而建立起来的一种工作和组织关系是社会学意义上的师生

关系。

46.高校教学计划的主要组成部分是课程设置。

47.决定接受高等教育权利的因素是一定社会的政治。

48.高等学校的基本职能是人才培养。

49.目前我国大学毕业生就业主要实行自主择业制度。

50.高等学校培养高级专门人才的基本单位是专业。

51.高校学科教学的指导性文件是教学大纲。

多选

1.