Unit2 GrammarFun time（教学设计）五年级英语上册（译林版三起）.docx

Unit2Anewstudent

GrammarFuntime

单元

Unit2

课时

第2课时

学习

目标

通过师生、学生交流以及指导学生阅读对话内容，学生能听懂、会说、会读日常用语和句型Howmany…sarethere…?及答语Thereare.../..is/areonthe…floor.Istherea/Arethereany...s...?及答语；Yes,thereis/are./No,thereisn’t/aren’t.

2.能听懂、会说、会读单词和短语classroom,computerroom,library,musicroom,student,first,second,third,floor,show…around。

3.能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试模仿。

4.能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论学校。

教学

重难点

能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论学校。

学情

分析

本节课是单元的第二课时，主要涉及到有关therebe句型的语法教学。由于六年级学生在本册的第一单元就已经学习了有关therebe句型的肯定句形式。因而在进行本节课授课时，教师可以用学生的已知，推动学生的新知学习。

同时，由于语法学习的特殊性，需要讲练结合，教师在设计学习活动时，需要进一步结合学生的身心发展规律，来做好规划和及时的调整。尽可能基于学生的特点，依托课标，发展其核心素养。

教学

工具

PPT，课文视频，音频

教学

方法

归纳总结教学法，任务驱动法，合作探究法

教学过程

学习任务

教学活动

设计意图

Part1:

Letsreview导入。让学生通过对storytime的故事复述及时巩固旧知。

Letsreview.

Lookandsay

Listenandsay

Let’sanswer

Q1:AretherefourteenclassroomsinNancy’snewschool?

Q2:IsNancy’sclassroomonthethirdfloor?

Q3:Whereisthelibrary?

Reviewandsay.

通过故事复述，来及时巩固旧知。同时，由于本课中应用到的句子都是基于Storytime，因此，做好故事复习的这一步，能让学生在深入语法学习时对语料更加熟悉，从而提升其随堂的学习效率。

Part2:

Letslearn.多形式，多感官互动，引导学生自主观察总结语法规律，推进语法教学。

2.Presentation:

(1)Letslearn.

基数词：指描述事物数量多少的数词。

序数词:指表示顺序的数词,意为“第几”。

序数词一般用来谈论日期、楼层、位置等，并和the或形物代连用。

(2)Lookandsay.

Drawandsay.

请同学们选一个场景画一画并说一说自己所在的位置吧。

---WhereamI?

---I’minthe...room.It’sonthe...floor.

Watchandanswer.

Q:What’sintheclassroom?教室里有什么呢？

Askandcheck.

Q:What’sintheclassroom?教室里有什么呢？

Let’ssummarize.

本部分为语法教学，是本节课的重点所在。主要内容涉及到therebe的一般疑问句的问答。由于学生此前已经对该体系句型有部分的学习经验，因此在学习本部分的内容时，教师通过引导学生去自我观察发现，总结归纳来落实学生的学习主体地位。真正做到了“学为中心，因学而教”。

而多种变换的学习形式和活动形式，能在极大程度上调动班级学生参与课堂的积极性和有效性。让不同层次的学生都能有所收获，真正做到了让英语学习是快乐的，高效的。为班级学习营造一种乐学向上的氛围。

Part3:

Practice.多样化的语法随堂操练，让学生能及时学以致用，并强化巩固语法知识。

3.Practice:

(1)Lookandintroduce

(2)Gettoknowmore

(3)Helptointroducemore

请同学们帮助Nancy继续介绍她的新教室吧。

Reviewandanswer.

Q:HowmuchdoyouknowaboutNancy’snewclassroom?

Let’stalk.

请同学们模仿例文，四人一组，尝试合作介绍下我们的教室吧。