专题05 课内诗歌阅读（教案）六年级语文上学期阅读与写作专题复习讲义（提升版）（五四制）.docx

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专题05-课内诗歌阅读

授课时间：

所属年级：六年级

授课时长：2h

主题

课内诗歌阅读

学习目标

1.复习巩固课内诗歌相关的知识点，深入理解诗歌内容，体会诗歌语言的优美。

2.能够进行知识的迁移，理解课外写景的诗歌。

教学内容

一、上次课后巩固作业复习

1.知识点回顾

2.作业讲解

二、互动探索

预习作业：

有感情的朗读下面三首诗，背诵并默写《西江月·夜行黄沙道中》。

01

宿建德江

【唐】孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

02

六月二十七日望湖楼醉书

【宋】苏轼

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

03

西江月·夜行黄沙道中

【宋】辛弃疾

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

1.《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。

2.《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，说说你“看”到了怎样的画面。

【答案】1.《宿建德江》表达了诗人内心的忧愁和对故乡的思念。“日暮客愁新”中一个“愁”字将诗人内心的忧愁抒发得淋漓尽致，而“江清月近人”一句，又写出了诗人只有明月想伴的孤独。

《西江月·夜行黄沙道中》中前四句描写了一个宁静优美的月夜，在这月夜里，作者听到了人们对丰收的向往，表达出作者对幸福生活的期盼和宁静的乡村生活的向往。

2.远处的天上涌来几朵乌云，就像被打翻的墨汁一样，一眨眼，便泼下一场倾盆大雨。湖面上溅起无数水花，就像一颗颗跳跃的珍珠，纷纷打到船上来，一阵狂风席卷而来，将暴雨吹散，最后看到湖水像睛朗的天空一样清澈。

课堂导入参考（如不需另设导入，教案、学案、ppt中均需删除）

我孟浩然，虽说是唐代著名诗人，才华出众，但一直未能得到重用，一生都没能当上什么官儿，真是怀才不遇啊！为了排解心中的郁闷，我便常常外出旅行，散散心。在外久了，却又非常思念故乡。故乡的亲人们啊，你们现在境况如何，生活愉快吗？你们可知道，我是多么想念你们呀！

这天，我在建德江上漂浮了一整天，时近黄昏，天色渐晚，总该找个地方住下来吧。想到这里，我移动小船，将船停靠在江中的沙洲边。太阳西沉，似乎快要被江水吞没，这又勾起了我新的愁思，难道就没有人能理解我、来安慰我吗？放眼望去，茫茫旷野，天幕低垂，似乎要笼罩一切。近处岸上的树木在晚风中颤动，天显得比树还要低呢！清清的江水中，只有一轮明月在悄悄地陪伴着我。看到这里，我不禁触景生情，情不自禁地脱口吟道：

“移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。”

我真想让世界上所有的人都了解我现在的心情。愿我的后人们读了这首诗，也来安慰我这寂寞的心吧！

教法指导：

1.专题知识梳理模块有部分会出现重复，请大家采取灵活的策略来处理本部分。例如学生基础较好，老师可采用回顾式、提问式等方式进行知识梳理。

2.注意知识梳理时尽量不要完全复述教案，多使用一些联想和简单、直白的语言，便于学生理解。

3.注意和学生的交流互动，每个知识点讲完，随时关注到学生的反应。及时调整自己的讲授语言。其余部分，可根据课堂学生程度和进度，略讲。

【知识梳理1】第3课《古代诗歌三首》

01

宿建德江

【唐】孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。

1.作者简介

孟浩然，唐代诗人。本名浩，字浩然。襄州襄阳人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又被称为孟山人。早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隐士终身。曾隐居鹿门山，生了六子。诗与王维并称“王孟”。

2.注释

移舟：划动小船。泊：停船靠岸。

烟渚（zhǔ）：指江中雾气笼罩的小沙洲。烟：一作“幽”。渚：水中间小块陆地。《尔雅·释水》：“水中可居者曰洲，小洲曰渚。”

客：指作者自己。

愁：为思乡而忧思不堪。

野：原野。旷：空阔远大