第十一讲 古诗的比较阅读-2024年高考语文古代诗歌阅读（全国通用）.pptx

第十一讲;一、考情概览;二、比较阅读的四大角度;（一）形象角度;;形象特点比较两注意：

（1）注意意象本身所包含的传统内涵。如杜鹃代表着悲情，松柏象征着坚贞。

（2）揣摩诗中意象自身的特点。要抓住描述意象的关键性词语，把握其外在与内在特点，归纳出其表层义和深层义。;练习1：阅读下面两首宋诗，完成后面任务。;这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。;练习2：阅读下面两首宋词，然后回答问题。;结合这两首词，简要分析二者营造的意境有什么不同。

①秦词用回肠、金炉、篆香、黛蛾、危楼、飞鸿等意象，营造出冷落凄清的意境，表达了女主人公独处怀人的孤寂苦闷情绪。

②黄词描写红旗高举、鼓声如雷、欢声如潮、龙舟破浪飞出、衔标而归的壮阔场景，营造出紧张热烈的氛围，表达了积极豪迈的情怀。

;（二）情感角度;;;在上面基础上进行比较，需要注意：

(1)熟悉感情基调术语，会用这些术语比较感情基调的异同，如忧愁与闲适、悲伤与欢快。

(2)进一步比较分析出产生不同感情的原因或情境，这也是情感比较的重要内容。

(3)比较时注意点面结合，既要有总体概括，又要有具体分析。;练习1：阅读下面两首诗，完成后面任务。;分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。;;;练习2：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。;本诗划横线句与范仲淹《渔家傲·秋思》最后两句“人不寐，将军白发征夫泪”所抒之情有何异同？请结合诗歌加以比较。

相同点：都表达了厌战情绪。

不同点：①本诗侧重于表达对统治者穷兵黩武的讽刺与不满。连年战争，将士弃尸荒野，仅换得西域葡萄归种中原，讽刺和批判统治者穷兵黩武、视人民生命如草芥的行为。

②范词侧重于抒发思归与报国之情。将士们白发苍苍，思乡而夜不能寐，但仍不畏环境艰苦，承担着戍边重任，表达了深沉真挚的忧国报国之情。;（三）语言角度;练习1：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。;此诗颔联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得“阔”与“失”哪个字更好？为什么？

(示例一)“失”字更好。它含有消失之意，??动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平行似乎消失了的主观视觉形象，有迷茫的感觉，给人以无尽的想象。

(示例二)“阔”字更好。它含有开阔之意，它是对实际的描写，直抒胸臆地表达了春潮把江面变得邈远无际、所以视野十分开阔的强烈感受，给人的感觉更加真实；而且读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。;

练习2：阅读下面这首唐诗，完成后面任务。

京口

陆龟蒙

江边古渡伤离情，断山零落春潮平。

东风料峭客帆远，落叶夕阳天际明。

战舸昔浮千骑去，钓舟今载一翁轻。

可怜宋帝[注]筹帷处，苍翠无烟草自生。

[注]宋帝，指南朝宋武帝刘裕。;请简要分析本诗尾联的“自”与杜甫《蜀相》中“映阶碧草自春色”的“自”在表达效果上的异同。;（四）技巧角度;

练习1：阅读下面这首唐诗，完成后面任务。

白下驿饯唐少府

王勃

下驿穷交日，昌亭旅食年。

相知何用早？怀抱即依然。

浦楼低晚照，乡路隔风烟。

去去如何道？长安在日边。;本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。;练习2：;两首《华清宫》诗，虽题材相同，但手法、主题各异，请具体分析两首诗各自使用什么样的手法表达了什么样的思想情感。(6分)

①吴诗主要用了对比手法。诗人写华清宫，将宫外之况与宫内之景进行对比。揭露了统治者只顾自己贪图安逸的生活、不顾民生疾苦的丑恶现象，表达了诗人的愤慨之情。

②崔诗运用时空转换的描写方式，一、二句言白昼之情，三、四句写夜间之景；从登山入宫之道写起，再写华清宫中之景。通过对华清宫凋零衰败景象的描写，形象地反映了历史的变迁，流露出对唐朝当年兴盛繁荣的缅怀及时过境迁的伤感，或者写对历史兴衰更迭之叹，或者写以古鉴今，都算对。