网站大量收购独家精品文档,联系QQ:2885784924

小数的意义和读写法小数的产生和意义小数的读书和写法模板两篇.pptVIP

小数的意义和读写法小数的产生和意义小数的读书和写法模板两篇.ppt

  1. 1、本文档共43页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多

99ppt模板网-WWW.99ppt.COM;导入新课;还学过一些数,像0.1、0.2、0.13、2.56等,这些数都是什么数?;我们经常遇到这样的情况,2.7千克和3.2千克表示什么呢?;教学目标;量出下面线段的长度。;那么这条线段的长度呢?;新知识;我们拿尺子测量下黑板的长度。;那我们怎么表示呢?;仔细观察尺子上的刻度,说说他们之间的换算关系;34毫米

125毫米

45毫米

56毫米

338毫米;11.234;;每相邻的两个计数单位间的进率是10。;1.5.2里面有()个1和()个0.1。

2.6.3是()个0.1,0.63是()个0.01。

3.4个100和8个0.01组成的数是()。

4.一个数的百位、十分位、百分位上都是5,其他各位都是0,这个数是()。;1111.234;1111.234;1111.234;整数部分+小数点+小数部分;二千三百零七点二五四;二千三百零七点二五四;;小数的读法:先读整数部分,按照整数的读法,再读小数点,最后读小数部分,小数部分要依次读出每个数字,而且有几个0就读几个0。

小数的写法:先写整数部分,按照整数的写法,再写小数点,最后写小数部分:写小数部分时,要依次写出每个数字,而且有几个0就写几个0。;;课堂练习;

;3.读出下面的小数。

(1)一块橡皮0.6元,一本练习本0.75元。

(2)王琳的身高1.42米,体重32.5千克。

(3)一枚1分硬币的厚度大约是0.001米。

(4)人体的正常体温是36.5°C---37.5°C。

(5)“神舟六号”在太空飞行时距地球表面最远的高度大约是344.725千米。

(6)2009年上海国际田径黄金大奖赛,刘翔完美复出,以13.15秒的成绩获得亚。;解答:(1)零点六零点七五

(2)一点四二三十二点五

(3)零点零零一

(4)三十六点五三十七点五

(5)三百四十四点七二五

(6)十三点一五;习题答案;8个,32个

5.2个10,2个0.01,2个0.1,2个0.001

6.略

7.(1)0.2(2)4075.69(3)14.895,99.79;再见; 上海市北郊学校校长,中学高级教师,上海市十佳青年校长,上海市优秀教育工作者,上海市十大读书成材标兵。近年来,郑杰致力于学校重建,在北郊学校尝试建立现代学校文化的,取得了一定的成效并引起教育界的广泛关注。因其观点新锐而独特,以其丰富的实践经验、广博的学问基础和独特的视角,致力于学校和教育问题解决,立志成为教师和校长代言人,被戏称为“另类校长”。近年来郑杰集中研究“学校发展”,创立“多维同创”教育机构,为教育变革做一些实实在在的工作。郑杰著有《给教师一百条新建议》、《改造学校待何时》、《变革时期的教育阵痛》、《一套好制度才有一所好学校》等专著,《没有办不好的学校》、《千万别去搞教育》、《无解》、《学校病了》等四本新著正在写作中。;甲 学校与合作学习;乙 教师与合作学习;丙 课堂与合作学习;丁 学生与合作学习;戊 合作学习中常用的35个策略

;己合作学习中常用的16个技能

;摘抄;摘抄;作者从学校与合作学习、教师与合作学习、课堂与合作学习、学生与合作学习以及合作学习的策略、合作技能等方面,全方位勾勒了作者在合作学习研究与实践道路上的所思所想,既有理论高度,又有实践基础。

重要的是所有的表达都是作者作为一线教师多年经验的积累和体会,从各方面详细讲述了合作学习的开展遇到的难题,以及产生这些难题的原因。

合作学习的推广和实施是一种对于传统教育模式的,虽然教育一直在提倡以学生为主体的课堂,但实施情况都不理想,本书不但从各方面分析了这一理念的意义和面对的难题,也是向我们表达,只要将问题一一解决,合作学习将未来可期。

文档评论(0)

韦恩彤 + 关注
实名认证
文档贡献者

帮助其他人

1亿VIP精品文档

相关文档