统编小学《语文》教材教学经验分享：阅读教学精品文档.pptVIP

统编小学《语文》教材教学经验分享：阅读教学聪明出于勤奋，天才在于积累统编小学《语文》教材教学经验分享：阅读教学统编小学《语文》教材教学经验分享：阅读教学聪明出于勤奋，天才在于积累统编小学(语文)教材教学经验分享

阅读教学

离昌

部编教材特色

双线组织

单元结构

人文主题

语文要素

《语文课程标准》中第一学段阅读目标

学段

阅读目标

喜欢阅读,感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意恩,在阅读中积累词语。借助读

第坳中的围西闯读

阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴

趣的人物和事件有自的感受和想法,并乐于与人交流

学5诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语

段信的优美

认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达

的不同语气。

积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量

不少于5万字。

攝牣特色提升阅漓素养

重视识字与阅读的有机结合

落实朗读指导的序列要求

注重阅读方法与策略的指导

关注语言的积累和运用

倡导课外阅读纳入课程体系

一、培养学生正确的审美观

不断提高审美观是审美教育的中心环节,审美观念的改善能更好地提高审美能力和创造美的能力。体育美的形式多种多样,既有外在的形体、装饰、动作,又有内心深处真情流动和激情勃发。它是内外的结合,神形的统一。让学生了解什么是美;什么是客观的审美标准,有助于培养学生正确的审美观,提高学生判断、鉴赏和创造美的能力。学生只有具备了一定学理论知识,才能更好地引起审美注意,激发学习的欲望。在舞蹈和健美操中,健与美的充分展示,动作与音乐的和谐统一,以及丰富多彩的艺术表现形式都直观地展现在学生面前,冲击着他们的心理。此时,教师及时、恰当的点拨与评判,使学生大脑初步建立了美的感性认识。强调对舞蹈和健美操的理解,介绍动作表现力、乐感和情绪等方面的内容是舞蹈和健美操教学中的重点,教师在平时的教学中要启发学生想象和理解音乐,引导他们通过面部表情、眼神和声音来表现激昂向上的情绪,及时提醒和指导学生,帮助学生逐步克服机械的形神分离的动作表现,注重内心和外在表现的统一。提高学生对健与美感悟性,加深对美的理解,进而形成正确、客观的审美观。

二、培养学生感受美的能力

1.充分发挥教师的模范作用。审美教育是直观的形象化教育。要培养学生对美的领悟,首先要求教师自身具备美的素质修养,有过硬的专项技术和扎实的理论基础。教师整洁的着装、典雅的举止、饱满的精神、形象生动的语言表达、熟练优美的动作示范,以及口令与动作的和谐统一,都显示了舞蹈和健美操教学的无穷韵律和情趣,给学生以美的感染和熏陶,激发学生的学习兴趣。

2.合理运用形式美。体育教学中“有意味的形式”,主要是根据构成形式美的三要素(色彩、声音、线形)的不同审美特性,以及它们的组合规律(整齐一律、对称均衡、节奏韵律、多样统一等),向学生展示直观感知的形象画面,来引起学生的审美注意,激发他们的学习兴趣和欲望。例如,风格多样的曲风、韵律动感的节奏能提高学生的音乐感受力;单数纵队和双数纵队对称或交替做动作,能增加学生间的相互配合,增强整体美感;全体学生向不同方向或以不同高度依次完成动作,能增加练习的新颖性,使学生在潜移默化中提高美的感受力。

3.大量应用现代电化教学手段。随着现代化教育技术的发展,多媒体计算机网络、多媒体投影电视系统被广泛应用到舞蹈和健美操教学中,学生可以更直观地欣赏到优美的画面。因此,在教学中应不失时机地采用播放录像等形式,将画面用常速、慢速或全景、特写播放,并加以必要的讲解,帮助学生更直观、更深刻地感知动作概念。通过观看大量优秀运动员的精彩表演,其优美的体型、靓丽的服饰、精湛的技术及良好的表现力必将更好地促进其审美能力的提高。

三、培养学生鉴赏美的能力

体育美的鉴赏是体育审美活动中的主要形式之一。现代健美操运动正朝着艺术化、个性化、风格化和普及化方向发展,观赏性进一步得到提高。成套健美操可以从艺术、整体和难度三方面进行鉴赏。成套动作鲜明健康的主题;赋予创造、变化的动作;音乐与运动员表演的紧密相连;动作完成的娴熟技巧;优美、准确的身体姿态,以及双人、三人和集体项目动作的一致性等等,它们都是提高鉴赏能力的素材,教学中采用观摩比赛录像或表演的方式让学生了解比赛规则,观赏优秀运动员的精彩表演,让学生欣赏到美,凭借自己的审美标准去鉴赏美,提高审美能力。

四、培养学生创造美的能力

1.教学内容突出时代。舞蹈和健美操融多种艺术形式于一体,具有明显的接缘性特征。近年来流行的爵士舞、拉丁舞、街舞、瑜伽、搏击等运动项目与舞蹈和健美