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语文教学设计与反思

基本信息

课题七年级语文(上册)第三单元《夏感》

作者及江西省乐平市历居山中学

工作单位毕天河

教材分析

1.《夏感》选自人教版七年级语文(上册)第三单元。这个单元的主题是“多姿多彩的大自然”。通过对四季的描写，展示出大自然的美好。

2(《夏感》这篇课文，是一篇清新短小而又内涵丰富的抒情散文。用生动形象而热情洋溢的语言，写出了夏天紧张、热烈、急促的特点。通过对夏景和劳作情况的描绘，表达出作者对夏天的热爱和对劳动者的赞美，进而陶冶了人们美好的情操。

学情分析

1.优点善于观察与发现认知字词的能力一定的知识结构感悟能力

2.不足语感较差语言组织、探索、逻辑思维能力不成熟

教学目标

一、知识与能力目标

1.通过自主学习，认知理解生字生词。

2.品读课文，学习比喻、拟人、排比等修辞手法，培养语言表达能力。二、过程与方法目标

1.通过有感情朗读课文，培养学生对文章对生字的理解能力，理清文章行文思路，感悟作者的思想感情。

2.通过问题引导，反复诵读，培养学生自主合作的探究和赏析能力。三、情感态度与价值观目标

1.培养学生观察大自然的兴趣爱好和感悟大自然之美的思想感情。

2.培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱生命的情感。

教学重点和难点

教学重点

1.培养学生感悟、分析文章的能力。

2.反复品读，体味文章的语言美，学习文中所运用到的写作手法和修辞方式。

教学过程

(教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但

是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。)教学教师活动预设学生行为设计意图环节

巩固旧课的

同时，让学生抱着

一颗好奇的探索

心理进入课文，激1.结合单元主题，联系叫一两个同学说发其求知欲和学旧课。通过提问学生对一、引说他们心中夏天的感习兴趣推荐作者夏天的感受，从而引入导新课觉。的一篇优秀散文，本课。2.多媒体简介作作为课外阅读，以者，并推荐其作品此开阔学生的视

野，加强其阅读能

力。

让学生通过查阅工二、具书、结合课下注释等查字典学生字词培养学生自

认知字词方式，自主认读理解生主学习、解决问题

字词。的能力。

巩固生字词的

同时，增强语感，

将学生带入课文

的感情基调中。整要求学生诵读课文时，

读准音律是感受体上感知一下课读准字音，读出饱满的

三、热情。其他学生在听读本文优美和热情的前文，在学生脑海里

初步感知过程中思考问题，再试提形成一个大概的

着划分课文层次。文章结构。为进一

步对各层次、各自

然段的探究质疑

打基础。

这一环节是针对学生听、说、读能力培养来设计在这一环节中，老的。鉴于初一学生通过师生交流讨师主要通过美读训练语感差的情况，老论，加以深化学生的学法、问题导引法以及学师提出问题引导四、生的自主探究，来分析习和对本文有一个深探究质疑学生理解课文，调各自然段的大意、作用入了解。动学生的自主学和点睛之笔。习和合作学习能力。以此来突破本课教学的重难点。

这一环节是针对《语文课程标准》一书中提到的7-9年级阶段对写作和口语交际能力的要求设计的。让学生在欣赏美在反复品读和理解

文的同时，学会去课文的的基础上，赏析

学习其写作手法、五、好词好句。结合课后练学以致用，才是关研读习第二题、第三题，让修辞方式，甚至于键。赏析学生从文中找出自己喜细到每一个词每

欢的语句，说明理由，一个字的运用。这

并学以致用(仿写)。样一来不仅提高了学生的审美鉴赏能力，而且还提高了学生的写作与口语交际能力。以此来突破本课教学的又一重点。

这一环节的设置，在一定程度上能巩固本课的主要教学内容，使学

总结一下本课教学生们加深记忆，从

过程中的重难点，深化巩固学生这一堂而能够准确的总六、课堂

主题。小结课所学到的知识。结主旨。不但培养了学生的审美情

趣，而且还能陶冶他们热爱大自然热爱生活的思想感情。

是为了让学

七、利用本课所学的生生们通过适当的课后作业字词和修辞手法，写一课外延伸，是学生练习，巩固其新学

篇小短文。学以致用。到的知识，提高其

语文素养。

板书设计(需要一直留在黑板上主板书)

特点:紧张热烈急促

?

过渡

景物:灵秀磅礴

色彩:金黄承前启后

劳作:紧张人勤悯农

?

赞夏

学生学习活动评价设计

通过自由读、齐读、泛读、精读等，逐步深入文章。每一次读具有一定的目的性，在加强学生语感的同时，又激发了学生们的学习兴趣。全面提高学生的感悟、理解能力。

通过提问题的方式引导学生逐步分析文章，培养学生在阅读过程中学会思考的好习惯，使他们明白读不是机械的读，要懂得在读的同时去体验，去感悟。

教学反思

自主学习是