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10.4浮力（2）教学设计
学校：隆德县第四中学教材版本：苏科版
课题
物体的浮与沉
授课人
授课类型
新授
课时
第1课时
班级
时间
设计理念
从生活中观察物体的浮与沉，在探究实践中分析归纳知识，学习与探究活动能重视理论联系实际，能够体现STS的精神．教学设计能从生活经验出发提出问题，寻找解决问题的方法，教学过程中，注意学生前后知识的联系，在培养学生思维活动的过程中发展提高学生的综合能力。
学情分析
本节课的教学，容知识、方法、能力、应用于一体，结合学生的年龄特点从学生的自主探究中悟到知识与能力的培养，课外活动结合重力、通过对轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计浮沉原理的学习，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，通过制作“密度计”、“孔明灯”和“浮沉子”小实验，在活动中应用所学到的物理知识，训练学生的思维活动与动手能力，激发学生学习物理的兴趣思考，书本“生活物理社会”中“打捞中山舰”的材料，和读一读“用于高空科学探测的气球”，．是对学生进行知识巩固与爱国主义教育的好材料。
教学目标
1、观察物体上浮与下沉、悬浮的现象，寻找使物体浮与沉的方法
2、理解物体的浮沉条件，能应用浮沉条件解释一些简单的问题。
3、经历探究物体浮沉条件的过程，培养学生的分析概括能力。
4、通过对浮沉条件的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力．
5、通过学生课外活动小制作和查阅打捞中山舰的资料，培养学生获取信息和动手的能力。通过对浮沉原理的应用，让学生体验生活、物理、社会的紧密联系．
6、通过制作与阅读材料，培养学生的民族自豪感，培养学生热爱物理的兴趣．激发学生爱国的情感。
重点难点
重点：物体的浮沉条件
难点:物体浮沉条件的应用
教学方法
1.教法：实验探究法
2.学法：实验探究法
互联网运用
视频、演示实验、学生实验相结合。
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
过
程
新课引入（分钟）
授课内容
教师活动
学生活动
设计意图
创新点
观
察
物
体
浸
没
在
中
的
浮
与沉。
准备一些物体，如小木块、小石块、小铁块、小塑料块、橡皮泥等，把这些小物体浸没于水中后放手，它们分别会处于什么运动状态呢？请同学们进行分组实验：观察物体的上浮或下沉。
请同学们根据观察的结果，进行交流与讨论：
交流一：上浮的物体有小木块、小塑料块、下沉的物体有小石块、小铁块、橡皮泥。
交流二：上浮的物体最后漂在水面上，下沉的物体最后落到容器的底部。
交流三：把橡皮泥做成碗状，橡皮泥也可以漂浮在水面上。
交流四：提出问题，有没有什么物体可以悬浮在液体中呢？
同学们想一想，怎样使下沉的物体浮起来？又怎样使上浮的物体沉下去？
学生分组实验，观察物体浸没在中的浮与沉。
学生交流观察结果
学生可以自己准备一些物体，如橡皮、钢尺、塑料尺、硬币等进行活动。
二、怎样使物体上浮与下沉（分钟）
授课内容
教师活动
学生活动
设计意图
创新点
活
动1：
怎
样
使
物
体
上
浮
或
下
沉
演示活动一：
把一生鸡蛋放入盛水的500mL的大量筒中，可以观察到鸡蛋下沉到量筒的底部，把一把盐撒入水中，等一会儿，发现鸡蛋慢慢地浮起来了，此时合理调节好盐水的浓度，可以观察到鸡蛋能停留在盐水中，如果再向盐水中加盐，又可以看到鸡蛋继续上浮。
演示活动二：
拿出事先准备好的一直充满氢气的气球，手抓住系着气球的细线，可以看到气球浮在空中，手一松，气球往上跑，在系着气球的细线上挂一重物，又能使气球下降，哪位同学能使气球漂浮在空中？
学生进行演示：调整所挂的重物，能使气球停在教室内。
分析与交流：同学们想一想，使物体上浮与下沉的过程中，你采用了哪些有效的方法？从物理学的角度看，你所采用的这些方法中分别改变了哪些力的大小？你是如何改变这些力的大小的？
归纳与小结：使物体上浮或下沉，我们可以通过改变物体所受到的重力和浮力的大小来控制物体的浮与沉。
提出问题：那么，物体上浮与下沉时，物体受到的浮力与重力之间又有什么关系呢？过度到探究物体浮沉条件的学习中去。
学生交流；
改变液体的密度，从而改变物体的浮力。
改变物体的重力。
()
()
()()学生交流讨论活动方案的器材选择与过程设计
演示活动一也可以用新鲜的土豆块放入盐水中，也可以事先准备好一个薄塑料袋装水进行。
演示活动二：可以在细线上挂一只易拉罐，就能使气球浮在空中。
三、探究物体的浮沉条件（分钟）
授课内容
教师活动
学生活动
设计意图
创新点
活
动
2：
探
究
物
体
的
浮
沉
条
件
问题一：如何知道物体的重力大小？
学生：可以用弹簧测力计来直
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