浙江省义乌市绣湖中学教育集团2023-2024学年八年级上学期期末语文试题（含解析）.docxVIP

绣湖中学八年级语文1月调研试卷

2024.01

考生须知：

1.本科目试卷分试题卷和答题卷两部分。满分120分（含书写分3分），考试时间120分钟。

2.答题前，必须在答题纸的指定区域内填写考场、座位号、姓名、班级等有关信息。

3.所有答案都必须做在答题卷标定的位置上，务必注意试题序号和答题序号相对应。

4.考试结束后，只上交答题卷。

一、漫步古诗文苑（30分）

古典诗文，你我共赏。览山川风物，品诗文情韵，让我们一起漫步古诗文苑，感受经典。

—文化解译—

1．理解古诗词，完善下列横线上知识。

解读

诗句

作品

秋意正浓，落寞渐染。

树树皆秋色，。

（唐）王绩《野望》

大漠落日，豪情万丈。

大漠孤烟直，②。

（唐）王维《使至塞上》

家园荒芜，慷慨激愤。

柴门何萧条，③。

（三国）曹植《梁甫行》

月光皎洁，闲适雅致。

④，⑤，盖竹柏影也。

（宋）⑥《记承天寺夜游》

荒原大江，豪情万丈。

⑦，江入大荒流。

（唐）李白《渡荆门送别》

天地迷蒙，⑧

面对迷蒙的江景，漂泊在外的游子不禁发出“⑨⑩”的慨叹。

（唐）崔颢《黄鹤楼》

—文体解码—

南朝写景散文的盛行显露出明晰的山水审美意识，阅读文本，回答小题。

【甲】

骈体之称，其意何如？a《说文解字》：“骈，驾二马也。从马，并声。”段玉裁注曰：“骈之引伸，凡二物并曰骈。”其所概括的，就是此种文体的最突出特点——b语句的平行、对称。这个特点既是中国语言和汉字的单音节、多声调特点决定的；c同时也是这种文体的美学追求。南朝骈赋在词采、d用典和音韵等方面有其独特历史渊源与审美价值。它是魏晋南北朝文学的代表样式，也是魏晋南北朝文学最为壮丽的奇观。

（节选自《南朝骈文初探》）

【乙】

高松赋

〔南朝·梁〕沈约

郁彼高松，栖根得地，托北园于上邸，依平台而养翠。若夫蟠株耸干之懿①，含星漏月之奇，经千霜而得拱，仰百仞而方枝。朝吐轻烟薄雾，夜宿迷鸟羁雌②，露虽滋而不润，风未动而先知。既梢云于清汉，亦倒景于华池，轻阴蒙密，乔③柯布护，叶断禽踪，枝通猿路。听骚骚于既晓，望隐隐于将暮，暧④平湖而漾青绿，拂缯绮而笼丹素。于时风急垄首寒浮塞天流蓬不息明月孤悬，檀栾⑤之竹可咏，邹枚⑥之客存焉。

（选自《全梁文。卷二十五》）

【注释】①懿（y?）：美好。②羁雌：失偶的雌鸟。③乔：高。④暧：这里指使昏暗，不明朗。⑤檀栾：美好的样子。⑥邹枚：汉代邹阳、枚乘的并称，两人皆以才辩著称。

【丙】

赠从弟（其二）

〔东汉〕刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！

冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。

2．【甲】文中标点使用不正确的一处是（???）

A．a B．b C．c D．d

3．根据提示，解释【乙】文中下列句子加点字的意思。

①露虽滋而不润（提示：成语推溯，联系成语“虽死犹荣”）()

②乔柯布护（提示：联系课内，关联《与朱元思书》“横柯上蔽”）()

③叶断禽踪（提示：成分分析，根据词语在文中的语法位置推断词义）()

④听骚骚于既晓（提示：结合语境，联系下句“望隐隐于将暮”）()

4．用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处）

于时风急垄首寒浮塞天流蓬不息明月孤悬

5．根据乙文内容，完成下面阅读任务单。

文中原句

松树特点

写作手法

生长环境优越

环境烘托

经千霜而得拱，仰百仞而方枝。

正面描写

朝吐轻烟薄雾，夜宿迷鸟羁雌。

无私庇护生灵

（修辞手法）

6．结合【甲】文，分析【乙】文在句式、节奏方面的特点，说说它带给你什么样的美感。

7．【乙】文和刘桢《赠从弟（其二）》一诗都是咏物之作，两者借“松树”所寄寓的情思是否相同？请结合文本简要分析。

二、触摸时代脉搏（37分）

—名人解读—

我的老师齐白石

李可染

①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。

②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾。

③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字