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谈核心素养视角下适用性地理课程资源的再开发

核心素养是指一个人所具备的基本能力和品质，是人类在生活和工作中所必需的素养和技能。在现代社会中，核心素养已经成为衡量一个人综合能力的重要标准，而地理素养又是其中的重要一环。地理素养是指一个人对地球和人类社会之间的相互关系有深刻的理解和认识，能够运用地理知识和技能解决现实生活和工作中的问题。在地理课程资源的开发中，应该紧密结合核心素养的要求，进行再开发和优化，以适应现代社会的需求。

1.适应素养教育的要求

素养教育要求学生具备批判性思维、问题解决能力、合作交流技能等，这些能力是传统地理课程所不能满足的。在地理课程资源的再开发中，需要加强对这些素养的培养和训练，使学生能够更好地应对现实生活和工作中的挑战。

2.强化实践性

地理课程资源的再开发应该强化实践性，使学生在学习地理知识的能够运用这些知识解决实际问题。这样可以加深学生对地理知识的理解，并提高他们在实际情况下的应对能力。

3.培养综合素养

地理素养是综合素养的重要组成部分，再开发地理课程资源需要更多地关注培养学生的综合素养，包括逻辑思维能力、综合分析能力等。

二、再开发地理课程资源的具体措施

1.强化实践教学

在地理课程资源的再开发中，应该加强实践教学的内容和形式。可以通过实地考察、实验操作、模拟演练等方式，让学生在实际操作中学习地理知识，提高他们的综合素养。

2.加强跨学科整合

地理知识和技能与其他学科的知识和技能是相互关联的，因此在地理课程资源的再开发中，可以加强与其他学科的整合，提高学生的综合素养和应用能力。

3.引入问题式教学

问题式教学是一种注重学生思维激活和能力培养的教学模式，适合于地理课程资源的再开发。通过引入问题，让学生在解决问题的过程中学习地理知识，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

4.创新教学内容和方式

地理课程资源的再开发需要不断创新教学内容和方式，结合实际情况和学生的兴趣，设计符合核心素养要求的地理教学内容和活动，提高学生的学习积极性和主动性。

5.强化评价机制

再开发地理课程资源还需要强化评价机制，建立科学合理的评价标准和方法，对学生的综合素养进行全面评价，促进其全面发展。

三、具体案例分析

以“城市发展与城市规划”为例，这是一个关于地理知识、社会学知识、经济学知识等多学科的综合性课题。在再开发地理课程资源时，可以结合核心素养要求，设计相关的教学内容和活动。比如组织学生进行实地调研，让他们深入了解城市发展与规划的实际情况；引入问题式教学，设计相关问题，让学生在解决问题的过程中学习相关知识和技能；制定综合评价标准，对学生的学习进展进行全面评价等。

四、结语

再开发地理课程资源是适应素养教育要求的必然选择，也是地理教育改革的需要。通过加强实践教学、跨学科整合、问题式教学等措施，再开发地理课程资源可以更好地满足学生综合素养的要求，提高其综合素养和应用能力。希望未来地理课程资源再开发能够更加注重核心素养的培养，为学生成长发展提供更好的保障。