人教川教版三年级上册生命生态安全全册教案
第1课《37摄氏度》教学设计
课题
37摄氏度
单元
一单元
学科
生命·生态·安全
年级
三年级
教材分析
本课由人体的正常温度一起话题,了解了身体温度的小常识,懂了保持身体正常温度的重要性是人们健康、快乐生活的保障。
学习目标
了解人的体温为37摄氏度左右。37摄氏度是人体各部位体温的平均数。
了解生命活动需要一定条件,体温恒定是人类生命活动进行的必要条件之一。
掌握生活中保持人体正常体温的一些简便方法。
重点
理解体温相对恒定时人类生命活动进行的必要条件之一。
难点
理解体温相对恒定时人类生命活动进行的必要条件之一。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
活动:测量体温
我们拿出体温计,测量一下自己的体温,说一说,体温是多少度?
回答:36.2℃、36.7℃等。
那么,我们的体温究竟是多些呢?今天我们一起学习《37摄氏度大》从中寻找答案!
出示课题。
设疑,引发思考,引入主题。
通过设疑,激发学生的兴趣,从而引出与本课题相关的话题,启发学生,为后文铺垫。
讲授新课
生活小博士
1.人的正常体温
测一测:人的正常体温是多少摄氏度?
(1)体温略高于37摄氏度!
别急,我在运动。正常。
(2)你怎么了?体温略低于36摄氏度。
嘘,我在睡觉。正常。
在正常情况下,人的体温是相对恒定的。无论生活在寒冷的地方还是炎热的地方,人的正常体温约保持在36-37摄氏度之间,儿童的体温略高于成人。
小常识:正常人腋下温度为36~37度,口腔温度比腋下高0.2~0.4度,直肠温度又比口腔温度高0.3~0.5度。人体的温度是相对恒定的,正常人在24小时内体温略有波动,一般相差不超过1度。生理状态下,早晨体温略低,下午略高。运动、进食后、妇女月经期前或妊娠期体温稍高,而老年人体温偏低。
2.保持正常体温很重要
(1)体温高于正常称为发热,37.5~38度为低热,38~39度为中度发热,39~40度为高热,40度以上为超高热。
(2)体温高有哪些危害?
一方面体温过高会导致我们各个器官的耗氧量的增加,我们身体的负担加重,呼吸会变得急促、心脏的跳动会明显地增加。
另外一方面,体温过高会导致我们大脑的供氧和能量的不足,可能会引起抽搐的现象,特别是在小年龄的儿童更容易发生,如果小朋友或者成人体温超过了40摄氏度都是比较危险的情况,需要及时查明原因,及时地进行治疗。
体温过低有哪些危害?
体温偏低,会使身体的基础代谢率减慢,会导致患者出现乏力、怕冷、水肿、体重增加以及容易感冒等症状;还会导致血脂代谢异常,加重冠脉粥样硬化的表现。
人的体温过高或过低,都会危害健康。
二、生命小智慧
1.怎样保持正常体温?
天气炎热的时候,我们会出汗,那是因为身体在散热,避免体温升高。这时,我们要注意降温。
天气寒冷的时候,身体会颤抖。这时,我们要注意保温。
2.活动:做一做,量一量
具体方法:手握冰块,手心的温度是多少?捂一会儿热水袋,手心的温度又是多少?各有什么感受?
小结:当手握冰块时,手心温度会降低;当手捂热水袋,手心的温度会升高。
3.我们的身体能在一定范围内自主调节体温,我们也可以采取一些简便的方法来保持体温。
(1)保温的方法有哪些?
①锻炼提高体温②洗澡③使用保暖毯、暖宝宝、暖水袋取暖
(2)降温的方法有哪些?
①吹电风扇②洗浴③吃冰冷食物
4.小资料
恒温动物和变温动物
恒温动物是指体温不随外界环境温度的变化而改变,始终保持体温相对稳定的动物,如大多数鸟类,又如牛、马等哺乳动物。
变温动物是指体温随着外界环境温度的变化而改变的动物,如鱼类。
5.为什么人可以维持恒定的体温?
因为人体能够在产热与散热之间保持动态的平衡。人体产热与散热机能的活动,在外会受到环境温度以及体内血液温度的变化而发生变化,在内会受到机体的神经以及体液的调节。
当人处于暑热环境时,皮肤的热感受器遭到了刺激,传到中枢——恒温中枢,而且通过其他体温调节中枢的活动造成皮肤血管的扩张从而散热,经过神经调节以后来促进汗腺分泌汗液,利用汗液的蒸发来散热。
假如人在寒冷的地方,则冷的刺激作用会传到恒温中枢系统,会通过其他体温调节中枢的作用从而令皮肤的血管收缩,以减少皮肤的散热。并且,通过寒冷而引发的颤抖,增加了热量的产生。还利用神经——体液的调节作用,来提高内脏以及肌肉的代谢率,从而增加热量,就这样维持着体温的相对恒定。
拓展延伸:面对炎热的夏天我们要如何避免中暑?
1.家里可以多煮些绿豆,可以趁热喝,也可以冰起来做绿豆冰作为消暑饮品。绿豆有很好的解暑作用,我们可以多吃些。
2.保持室内良好的通风,天气炎热,要保持室内空气的流动,否则人们长期处在
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