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如何通过实践活动激活小学语文课

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：如何通过实践活动激活小学语文课 1

1浅析“实践活动”在激活小学语文教学课堂的意义 2

第三，扩大学生的知识面 3

2浅谈运用实践活动“激活”小学语文课堂的教学方法 3

第一，创设丰富多彩的实践活动的教学情境 3

第二，由于小学的年级跨度较大 4

3总结 4

文2：巧用游戏激活小学英语课堂教学 4

一、前言 4

二、小学英语教学现状 5

三、游戏教学的意义与原则 5

（一）游戏教学的意义 5

（二）游戏教学的原则 6

四、巧用游戏激活小学英语课堂教学 6

（一）通过寓教于乐，减轻学生学习负担 6

（二）巧设游戏意境，让学生积极参与 6

（三）丰富游戏的种类，激发学生语言表达欲 7

五、总结 7

原创性声明（模板） 8

正文

如何通过实践活动激活小学语文课

文1：如何通过实践活动激活小学语文课

众所周知，语文实践能力的高低是衡量小学生们语文综合素养的重要尺度之一，也是最新的《小学语文课程实验标准》中的新内容和新亮点。它体现了小学语文教学培养学生们综合素质的要求。然而，由于教师们长期使用传统的教学方法，受传统教学理论观点的支配。在接受这种以“实践活动”激活小学语文教学课堂的教学方法时，经验不足。因此，本文我将从“实践活动”在激活小学语文教学课堂中的作用和方法谈一谈自己的观点。

1浅析“实践活动”在激活小学语文教学课堂的意义

何谓“语文实践活动”？本人认为语文实践活动是指将所学习的语文学科的知识与日常生活中遇到的多种现象和问题并将他们有机的结合起来的一种综合实践教学活动。[1]为了深入的了解学生们的实际情况，我给本市里的多所小学的学生们发放了对于“教师一言堂”和“照本读书”的教学方法满意程度的问卷调查。毫不意外，结果显示绝大多数的孩子对于这种死板的教学模式已经产生了深深的厌倦。如果教师依然固执己见，采取这样的教学方法，必然会导致课堂的教学质量往反方向下滑，使得孩子们们学习主动性降低。

首先，据大数据统计显示，小学阶段的孩子渴望小学语文课堂的多样化和丰富化。引入“实践活动”，将丰富多彩的课外生活带到了孩子们的眼前，不单单解决了孩子们厌学的情绪，还能够激发孩子们的兴趣，消除师生之间长久以来的距离和隔阂，促使孩子们的思维、情感的进一步发展。

其次，以重视孩子多样化的实践活动的小学语文教学方法，改变了过去的单一的教学模式。它可以充分的激发孩子们对于语文学科学习的积极性，培养他们学习的动机，帮助孩子们在参与活动的过程中养成良好的习惯，提升自我探究和创新的能力，跨越了平面化的文字教学的障碍，要求孩子们在社会生活中提出相关的问题并进行实践活动。所以，我认为在小学语文教学中融入实践活动，可以加强师生之间的联系，为语文教学搭建一个全新的桥梁。

第三，扩大学生的知识面

扩大学生的知识面，感受语文学科特有的教学魅力。过去的语文教学课堂教师和学生们只着眼于书本上的内容，而没有注意到除去课本外广阔的语文教学世界。自然而然的忽视了众多的户外教学资源。著名的教育学家陶行知老先生曾经说过：“生活即教育”。[2]运用“实践活动”激活小学语文教学课堂可以让学生在接触实际生活时遇到问题，他们会独立的上网或是翻阅书籍寻找答案，无形中就驱动他们去自主的学习，从而扩大他们的知识面，提升语文素养。

2浅谈运用实践活动“激活”小学语文课堂的教学方法

根据最新的心理学研究结果显示：“孩子在兴趣和学习需要的支配上，能够更加积极主动的投入到学习中。”所以，我认为想要运用实践活动“激活”小学语文的教学课堂，第一需要做得就是激发孩子们参与实践活动的欲望。[3]为此我做了如下的准备：

第一，创设丰富多彩的实践活动的教学情境

创设丰富多彩的实践活动的教学情境。语文老师们在创设教学情境时，可以依据孩子们在学习和生活习以为常的却尚未深究的问题作为探究活动的主题。

例如：在部编版小学语文一年级下册《端午粽》的教学过程中。在实践活动开展前，我就为学生们准备了粽叶和馅料以及粽子的成品。让学生们先观察和回忆家人包的粽子，说出这些粽子的特点。有的学生说粽子是绿色的，有的学生说粽子是甜的，还有的学生说它像一个小三角形等。然后，我开始给学生们讲解端午粽的来历以及我国在端午节的民俗民风，再手把手的教孩子们动手包粽子，让他们观察包好粽子与课文的相似之处，感受作者深厚的写作功底，从而提升学生们在将来的作文描写方面中的水平。

第二，由于小学的年级跨度较大

由于小学的年级跨度较大，几乎随着每一个年级的上升，孩子们的思维方式都会发生很大的改变。试问，倘若六年级的学生和一年级的学生