第一单元第1课时 求几个相同加数的和（学历案）二年级数学上册（青岛版）.docxVIP

课题名称

求几个相同加数的和

课时

总第1课时

一单元1课时

授课时间

课标要求

1.能进行简单的整数四则运算，形成初步的数感、符号意识和运算能力。

2.能在教师指导下，从日常生活中提出简单的数学问题，尝试运用所学的知识和方法解决问题。

3.在解决问题的过程中，感悟分析问题和解决问题的基本方法，感受数学在生活中的应用。

学习目标

1.结合具体情境，经历用求几个相同数的和的算式来解决问题，并认识“同数连加就是求几个几是多少”，体会同数连加算式的特点。

2.通过”数一数，摆一摆，算一算”等活动,经历从感性到理性，从具体到抽象的过程。

3.通过解决简单的实际问题，体验加法与日常生活的密切联系，感受生活中的同数求和问题。

评价任务

1.认真看课本第2、3页红点和绿点的内容，完成以下学习任务：

（1）想一想：“变出了多少朵花”怎样列式？

（2）摆一摆：用学具摆摆，体会同数连加就是求几个几相加是多少。

（3）比一比：独立完成绿点1和绿点2。

（评价标准：4分钟后比一比谁会做与例题类似的题。）

2.巩固应用，拓展提高（检测目标1、2、3）

资源

与建议

一、背景分析。

学生已学习了20以内的加减混合运算及两位数加减一位数等内容，由于学生对连加已经有了初步的接触，掌握了连加的运算顺序，学生对本节知识的学习并不困难。

二、学习流程。

本课的学习按以下流程进行：感知情境-明确任务-自主探究-概括总结-当堂检测

三、学习重点、难点。

重点：用求几个相同数的和的算式来解决问题，体会同数连加算式的特点。

难点：用求几个相同数的和的算式来解决问题，并认识“同数连加就是求几个几是多少”。

四、所需条件。

教具、学具、多媒体课件、学具袋（圆片，正方形各18个）

板书设计

学

习

过

程

学

习

过

程

一、了解目标，明确任务

1.感知情境

【同学们喜欢看魔术表演吗？（喜欢）请同学们跟随老师一起去看一看精彩的魔术表演吧。】课件出示：

【从情境图中你发现了什么数学信息？根据信息能提出哪些数学问题？】

2.了解目标

1.结合具体情境，经历用求几个相同数的和的算式来解决问题，并认识“同数连加就是求几个几是多少”，体会同数连加算式的特点。

2.通过”数一数，摆一摆，算一算”等活动,经历从感性到理性，从具体到抽象的过程。

3.通过解决简单的实际问题，体验加法与日常生活的密切联系，感受生活中的同数求和问题。

3.明确任务

认真看课本第2、3页红点和绿点的内容，完成以下学习任务：

（1）想一想：“变出了多少朵花”怎样列式？

（2）摆一摆：用学具摆摆，体会同数连加就是求几个几相加是多少。

（3）比一比：独立完成绿点1和绿点2。

4.评价标准（最高）

（1）计算正确（2）认识“同数连加就是求几个几是多少”

二、自主学习，小组探究

【教师指导：下面，请同学们根据“学习任务”开始自学，比一比谁看书最认真，能完成任务单上的问题。（师巡视了解学情）】

同学们根据“学习任务”开始自学，完成任务单上的问题。

三、汇报交流，评价质疑

1.小组交流：把自己的想法在小组中交流一下。

【教师指导：教师巡视参与讨论，了解学情关注学困生】

2.全班汇报

【教师指导：组织学生进行全班汇报交流，汇报时按照“学习任务”中思考题的顺序一一汇报。】

探究问题（1）一共变出了多少朵花？

预设方案一：借助画直观图或摆圆片的方法。

生：我用摆一摆的方法，用圆片，2个一组，摆3组，3个2.一共6个，也就是6朵花。

预设方案二：数一数的方法，2个2个地数。2,4,6，一共6朵。

预设方案三：用连加的方法来算的。

生：2+2+2=6（朵）【是几个几相加？】是3个2相加。

回顾：我们用画直观图的方法，圆片摆一摆的方法，数一数的方法，连加的方法，即3个2相加等方法,列式为：2+2+2=6（朵），求出了一共变出了多少朵花。【大家用自己喜欢的方法来解决绿点1和绿点2的问题吧！】观察总结：仔细观察这几个算式，你有什么发现？

2+2+2=6（朵）3个2相加

3+3+3+3=3=15（个）5个3相加

4+4+4+4=16（条）4个4相加

小结：这三个算式都是几个相同的数相加，这三个问题是用求几个相同数的和的算式来解决问题。同数连加就是求几个几是多少。【揭示课题】

四、抽象概括，总结提升

本节课解决的三个问题时都是用求几个相同数的和的算式来解决问题，同数连加就是求几个几是多少。

五、巩固应用，拓展提高

1.基本练习（检测目标1）

2+2+2+2=5+5=3+3+3=4+4+4+4+4=

2.巩固应用（检测目标2）

学

习

过

程

3.拓展提高（检测目标3）

六、当堂检测，布置作业

当

堂

检

测

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