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基于生活经验开展大班角色游戏的行动研究

摘要：角色游戏是幼儿所喜欢的游戏，对幼儿的身心全面和谐发展有着特殊的意义。研究者通过研究发现，教师在开展角色游戏的过程中存在着忽视幼儿的生活经验和主体地位、游戏环境创设随教师的心意进行、忽略游戏指导等问题。在本研究，研究者以行动研究为方法，对大班幼儿基于生活经验的开展角色游戏采取了两轮行动。

第一轮的研究目的是发现幼儿的生活经验、基于幼儿生活经验创设游戏环境、并进行材料的投放。研究者采取观察法，发现该班在开展角色游戏过程中存在的现实问题。针对问题现状，研究者通过与幼儿的交流、家长和教师的访谈中了解幼儿已有的生活经验。采用