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幼儿美术教学中综合材料运用的实施策略

目录

TOC\o1-9\h\z\u目录 1

正文 1

文1：幼儿美术教学中综合材料运用的实施策略 1

一、幼儿美术教学综合材料运用的特点 2

二、幼儿美术教学中综合材料运用的实施策略 2

（一）发挥教师引导作用，合理使用综合材料 2

（二）组织小组合作学习，恰当使用综合材料 3

结论 3

文2：中学语文教学中研究性学习的实施策略 4

1.研究型课程的指导选题策略 4

1.1研究型课程的选题必须立足于学生的生活世界 4

1.2研究型课程的选题必须立足于学生实践能力的生成 5

1.3研究型课题的选择必须立足于全体学生的发展 5

2.研究型课程的指导研究策略 5

2.1研究型课程实施过程中的基本知识的指导 5

2.2研究型课程实施中研究方法的辅导 6

2.3研究型课程实施中思维方法的指导 7

2.4研究型课程实施中心理素质的指导 7

3.研究性课程评价策略 8

(1)档案袋评价 8

原创性声明（模板） 8

正文

幼儿美术教学中综合材料运用的实施策略

文1：幼儿美术教学中综合材料运用的实施策略

前言：幼儿园教育中，因为幼儿的年龄比较小，其思维和智力发展并不成熟，在这一时期给予幼儿良好的教育，能够帮助其树立起正确的人格和思想观念，为后期的发展指明道路。而艺术类教育在幼儿园的开展，长久以来被忽视，这也影响了幼儿能力的培养，所以还需要在教学改革的过程中，提高美术音乐体育的教学工作的质量，使幼儿在良好的教学环境下掌握更多的知识技能，所以还需要重点分析，幼儿园美术教学中，综合材料的运用情况，为幼儿的美术教学工作开展找到更多的途径，以此提高这一教学工作的效果。

一、幼儿美术教学综合材料运用的特点

幼儿园美术教育属于基础阶段的教育，在这其中所包含的特点，主要有：幼儿园中美术教育需要建立在调动幼儿积极性，激发幼儿想象力和发散性思维的基础上，增加幼儿对美术课程学习的兴趣。所以，还需要通过美术教学培养幼儿自由创造的行为，这不仅仅能够激发幼儿的想象力，也能够使幼儿的情感得到表达，所以这也是幼儿美术教学的一个主要特点。幼儿教育属于基础教学阶段，在这其中培养幼儿的创造能力和动手能力，是整个教育工作的重点内容，所以，在开展的过程中，利用美术教学，能够让幼儿通过绘画提高自身各方面能力，使幼儿良好的发展。

二、幼儿美术教学中综合材料运用的实施策略

（一）发挥教师引导作用，合理使用综合材料

幼儿园所接受的幼儿一般年龄都比较小，其属于学龄前的教育工作，所以幼儿园的美术教学活动的开展，也需要以教师为整个活动的核心，发挥出教师的重要作用，利用教师的引导，对综合材料进行合理的使用。所以在美术活动和教学内容开展的过程中，教师首先需要的综合材料的使用进行选择，而在选择的过程中，还有两个方面需要注意：一个方面就是，了解到幼儿在这一阶段实际的学习情况，以及思维培养情况，尽量的选择符合幼儿需求和颜色鲜艳好看的图案，作为课堂所需要使用的综合材料，这样才能够有效激发幼儿对美术课程的参与积极性；而另一个方面就是教师在使用综合性材料的过程中，还需要有意识地对身边联系生活实际的美术工具材料和作品进行使用，让幼儿能够通过生活实际的了解，更加容易接受资料的使用，进而开展美术活动。例如：教师在开展以黄瓜为主题的绘画活动时，就可以把黄瓜带入课堂，并且用刀切开黄瓜，让幼儿实际的观察黄瓜具体的形状特点，在完成绘画之后，教师可以把黄瓜分成几半，让幼儿用黄瓜片蘸着色彩的颜料，创作出最新的美术作品，进而感受到艺术带给幼儿的乐趣。

（二）组织小组合作学习，恰当使用综合材料

幼儿时期在幼儿园所接受的教育与其他教育都有着一定的区别，在这一阶段，教师首先需要让幼儿能够找到学习的乐趣，在游戏中进行学习，在学习中参与游戏，这样才能够提高幼儿的学习积极性。所以，为了能够更好地使用综合材料，在幼儿园美术课程开展过程中，教师可以充分的对幼儿的特点进行应用，例如：采用小组合作的学习模式进行美术课程的开展，发挥出每一个幼儿的合作能力和辅助性作用，教师可以把所有幼儿分成若干个小组，以小组为单位参与美术教学活动，这样在综合材料的选择过程中，教师可以首先对课堂的美术学习内容进行布置，要求每一个小组明确自己小组所需要使用的美术学习材料，在课后成员各自准备好，第二天带到课堂中，这样能够提高美术综合材料的使用性。在第二天的课堂上，教师可以根据小组成员材料准备的情况，决定所需要创作的作品内容，然后大家齐心协力完成所布置的任务这样，既能够调动幼儿美术参与的积极性，也能够增强材料所使用的综合性，更能够培养幼儿的合作能力。

结论

根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，纵观我国幼儿教育