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普通车床操作实训开发方案

普通车床操作实训开发方案

《普通车床操作实训》是一门培养学生综合运用机制专业相关知识和

掌握机械加工一般技术的基本能力，积累实际工作经验，与劳动部门颁发

的相关职业技能鉴定要求相结合的专业实践性课程。具体建设方案如下：

一、课程定位

本教材根据教育部最新制定的《中等职业学校普通车床操作实训教学

大纲》（教职成[2009]3号）（以下简称“新大纲”和教育部《关于制定

中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成[2009]2号）规定的中等职

业学校人才培养目标与要求编写，适用于中等职业学校加工制造类机床加

工、车工、数控加工等专业及在职职工岗位培训。本课程是中等职业技术

学校机械加工专业、车工专业及数控加工技术专业必修的专业工艺理论与

技能训练一体化的专业技能课。

二、设计理念及思路

（一）设计理念

遵循中等职业学校的教学规律，坚持“以就业为导向”，在对企业机

械加工技术职业岗位进行充分调研的基础上，深入分析车工技术职业岗位

的特点和车工国家职业标准、结合中职学校的培养目标和教学实际编写教

材；

坚持服务于学生、以提高学生的职业能力和职业素养为宗旨，建立项

目驱动法、以学生为主体的教育新理念和理实一体化的教学新模式，以适

应中职学生就业与发展的需要。

充分体现职业技术教育体系的“以职业标准为基础、以职业活动为导

向、以职业能力为核心”的原则。

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校企共建，必须充分发挥校企“两种资源、两支队伍、两个课堂”的

作用。

（二）设计思路

根据国家职业标准对车工各岗位的职业资格等级分类，遵循学生能力

发展规律，将教学内容分为中级、高级两个层次。中级层次，学生熟练掌

握车外圆、车锥度、车螺纹、车偏心等工件的加工与检测方法；高级层次，

学生能加工较为复杂的综合性工件。通过高级层次内容的训练，学生拓宽

了视野，提高了综合素质，为毕业后的可持续发展奠定了基础。教学在车

间完成，主要是学生自主学习，较为困难的可教师辅导或示范。定期安排

学生到各企业实习、顶岗实习、工学交替，进一步增强职业能力。

三、课程建设目标

从组建高水平的教师队伍入手，形成合理教学队伍结构；根据本课程

的特点和定位设计教学内容，并把本学科最新发展成果和教改教研成果引

入教学实践，并强化实践教学；根据课程内容和学生特点，改进教学方法

和教学评价体系，有效调动学生学习的积极性，引导学生积极思考、乐于

实践，提高自主学习效果；在选用优秀教材基础上，丰富教学资源，强化

校外实习基地与校内实训基地建设，适应知识的网络化、学生自主学习服

务功能；不断提高教学质量，提高本课程在校内外专家中的美誉度。

四、建设内容

（一）组织安排

1、校企合作开展课程调研

《普通车床操作实训》课程调研是对传统课程的一次改革，本课程的

建设应该打破以往教师不深入企业，闭门造车的课程建设方式。因此，本

课程建设的首要任务就是充分听取各企业的意见，只有他们的参与才能建

成适应企业的职业岗位需要的优质核心课程，使课程的知识体系与能力素

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普通车床操作实训开发方案

《普通车床操作实训》是一门培养学生综合运用机制专业相关知识和

掌握机械加工一般技术的基本能力，积累实际工作经验，与劳动部门颁发

的相关职业技能鉴定要求相结合的专业实践性课程。具体建设方案如下：

一、课程定位

本教材根据教育部最新制定的《中等职业学校普通车床操作实训教学

大纲》（教职成[2009]3号）（以下简称“新大纲”和教育部《关于制定

中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成[2009]2号）规定的中等职

业学校人才培养目标与要求编写，适用于中等职业学校加工制造类机床加

工、车工、数控加工等专业及在职职工岗位培训。本课程是中等职业技术

学校机械加工专业、车工专业及数控加工技术专业必修的专业工艺理论与

技能训练一体化的专业技能课。

二、设计理念及思路

（一