【课件】关注生殖性克隆人-2023-2024学年高二生物同步教学说课课件（人教版2019选择性必修3）.pptxVIP

第4章生物技术的安全性与伦理问题;01;;说教材;说教材;;;;比较;两种克隆在过程上的区别:;赞成理由;讨论1.克隆人与细胞核供体之间是什么关系?以血缘为纽带的人伦关系会因克隆人的到来而消亡吗?;不赞成、不允许、不支持、不接受任何生殖性克隆人的实验。;2.各国有关生殖性克隆人的立法;①外国科学家用4种转录因子诱导人的成纤维细胞转变成为iPS细胞。

②我国科学家用4种小分子化合物诱导小鼠的成纤维细胞转变成为iPS细胞。

③科学家已成功用iPS细胞克隆出了活体小鼠。

④有部分科学家希望合成人类的整个基因组。;体外诱导小鼠成纤维细胞;1.为解决不孕夫妇的生育问题而发明的试管婴儿技术,与“设计试管婴儿”有什么区别?;讨论3.你支持“设计试管婴儿”或“设计完美婴儿”吗?;对伦理的冲击:随意地设计试管婴儿会打破自然规律下的性别比例,造成基因歧视等。;【课堂小结】;巩固练习;;本节课的主要特点如下。

1.充分利用教材资源

本节教材的编排，思路清晰，逻辑性强，“思考?讨论”栏目中的问题能激起学生的探究欲望，教材内容基本能够满足教学的需要。在本案例中，教师顺着教材的思路开展教学，没有补充过多的材料，主要在教学活动的设计上下功夫，很好地达成了教学目标。;2.发挥学生主体作用

对于本节课的重点内容“生殖性克隆人面临的伦理问题”，教师设计了一系列的学生活动：

让学生自主阅读教材，思考教材中的