教学活动设计(马).docVIP

教学活动设计

第2周

活动内容

猜猜我是谁

涉及领域

科学

活动目标

1.根据声音辨别同伴，发展幼儿辨别音色及声音方位的能力。

2.通过外貌、声音感受同伴的不同。

3.体验游戏的有趣，感受和同伴游戏的快乐。

活动准备

1.幼儿人手一面小镜子、

2.水彩笔、画纸。

活动过程

一、游戏导入，引入主题。

师：现在，我们一起来玩一个游戏，叫做猜猜我是谁。等下啊，你们所有人都要闭起眼睛，何老师会唱这首歌，当我停下来时我会请一位小朋友来接唱，然后你们再睁开眼睛来猜猜刚才唱歌的是谁，明白了吗?(游戏进行两遍)

师：你们怎么猜出来的？

师：我们每个人的声音都是不一样的，每个人的声音都有自己的特点。

二、观察比较，感受特点

师：那我们每个人除了声音不一样，还有什么不一样？

师：何老师请两位小朋友到前面来，其他小朋友来仔细观察他们有什么不同。

师：原来，每个人都有自己的特点，都有和别人不一样的地方。

三、了解自己，互相介绍

师：等下，和老师给你们每个人一面镜子，请每位小朋友照照镜子，看看镜子里帅气的脸蛋、漂亮的脸蛋，然后等下来介绍自己。

师：某某，你来介绍一下你自己吧。（幼儿介绍）

师：现在，请你们和小组里的伙伴们互相介绍自己。

（教师巡回指导，帮助幼儿较准确地描述出自己脸型及五官的特点）

四、游戏“猜猜我是谁”,感受和同伴游戏的快乐

活动评析

本次活动过程孩子们开始表现出比较浓厚的兴趣，但是游戏开展了几次以后孩子们的开始游离，分析原因在于教师没有在在游戏中体现难度的递进性以及幼儿的水平的差异性，因此幼儿在游戏几轮之后觉得没有挑战性所以表现出懈怠的情绪。另一方面的问题在于教师没有给幼儿提供思考的路径，比如从上到下，从衣服到鞋子，从花纹到颜色等，以后缺少思考的路径，因此没有了兴趣。

但是之后，我虽然经过了更改。请几个小朋友上来，按照我说的特点去找是哪一个孩子，小朋友还是兴趣缺缺。经过思考，想换一种形式，或者找到吸引幼儿的兴趣，不然幼儿从浓厚的兴趣，就变成了缺乏兴趣。

希望下次在这类课上能够更好地改进。活动目标二和活动目标三都有实现，但是活动目标一没有很好的实现。

教学活动设计

第2周

活动内容

表情歌（一）

涉及领域

艺术

活动目标

1.学唱歌曲，并用表情、动作表现歌曲。

2.体验游戏，感受快乐。

活动准备

1.歌词图谱及“动作卡片”

2.配班老师的钢琴伴奏

活动过程

一、游戏导入，激发兴趣

师：小眼睛看马老师，让我们一起来动一动。

师：请你跟我拍拍手，拍拍手幼儿：我就跟你拍拍手，拍拍手

请你跟我拍拍肩，拍拍肩我就跟你拍拍肩，拍拍肩

请你跟我拍拍腿，拍拍腿我就跟你拍拍腿，拍拍腿

二、学唱歌曲，表现动作

1.教师范唱歌曲

师：马老师刚才和你们玩得太开心了，我想唱一首歌送给你们，小耳朵仔细听哦！听听歌曲里的“我”高兴时做了什么动作。师：谁来告诉我，歌曲里的“我”高兴时做了什么动作呀？

师：嗯！小耳朵真能干，那我们一起来学一学这个动作。

（出示拍拍手的图谱，唱“我就拍拍手，×××，×××”，并做动作）

师：嗯！我看到××小朋友唱的时候，脸上都是笑眯眯的，真美！师：何老师呀，把歌曲里的其它动作也画了出来，我们一起来认识一下。

（解释图谱，并一起朗诵两遍，使幼儿熟悉歌词）

师：唱到哪个地方我们才拍手呀？

师：现在我们一起跟着钢琴唱。（配班老师伴奏）

师：嗯！唱得真棒！可是何老师觉得你们还可以唱得更好！我们再来一遍，要带上动作和笑眯眯的表情哦！（一起跟着钢琴唱）

师：哇！你们真能干，给自己鼓鼓掌！那接下来要提高难度了，何老师不唱，你们自己来唱。（幼儿唱）

师：哇！你们太能干了！给你们大拇指。

三、体验游戏、感受快乐

五、结束

师：今天啊，我们学了这首“快乐”歌，回去啊可以唱给爸爸妈妈听。

活动评析

我首先用了念儿歌的方式吸引幼儿兴趣。拍拍手，拍拍腿，拍拍肩熟悉歌曲的节奏，这一环节幼儿非常配合。但是有个别幼儿觉得不吸引，兴趣缺乏。

但是当我出示图谱时，小朋友们的眼睛刷刷的朝着我。按我说的，我一边指着图谱，他们一边朝着我指的图谱念。因为表情歌的节奏比较单一，都是×××，×××。所以在练习节奏时，幼儿还是觉得有些提不起兴趣。还有一种现象就是，唱歌的时候小朋友不唱，只念了节奏就是×××，×××。造成这种现象的原因可能是我上课之前太注重节奏的练习。

反思过后，希望我在下一次上课时，能看清活动目标，找出重点难点。

整节课我只强调了节奏的练习，反而忽略了学唱歌曲，和表情这一目标。希望下一次能够更好地实现。

教学活动设计

第2周

活动内容

保护蛋宝宝