《变形记（节选）》教案++2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

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《变形记》教案

教学目标

1.语言建构与运用：阅读全文，了解情节内容与手法

2.思维发展与提升：赏析手法，理解虚幻与现实关系

3.审美鉴赏与创造：分析异化，剖析手法背后的不同

4.文化传承与启示：知人论世，理解批判现实的主题

教学重点：

格里耶的生平和作品简介。

《变形记》的主题和艺术手法。

教学难点：

如何引导学生理解《变形记》中的象征意义和深层含义。

引导学生理解格里耶的创新精神及其在作品中的体现。

教具和多媒体资源：

投影仪及PPT课件

《变形记》影片片段

相关图片资料

教学过程：

一、导入：

中西文学对话导入

曹雪芹在《红楼梦》中写道：“满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味?”蒲松龄用他的《促织》为我们讲述了封建社会一个“人变虫”后意外发家致富的故事，而卡夫卡以他的《变形记》向我讲述了在金钱至上的年代一个“人变虫”后被家人和社会抛弃的故事。作者都采用超现实的荒诞手法，或用含着眼泪的微笑，或用悲伤的一声叹息，讲述同样的“异化”故事。

【作者介绍】

蒲松龄：清代杰出文学家。字留仙，号柳泉居士，世称“聊斋先生”。蒲松龄少年时也专心于科举考试，19岁时接连考取县、府、道三个第一，名振一时，后来却屡试不第，生活穷困潦倒，不得不以教书授徒为业。直到72岁，清政府给了考了一辈子都没取得功名、超过七十岁的蒲松龄一个安慰性的功名——岁贡生）。屡试不第的原因有三：

一是晚清科场腐败黑暗，舞弊成风。蒲松龄是正人君子又家境清寒，既不愿也无钱打点，所以屡战屡败，落魄一生。

二是没有搞明白科举考试的“八股”套路，蒲松龄的文章，虽是发自肺腑，但在时人看来却是离经叛道。他能以第一名考中秀才，是因为当时的考官也是个有名的文化人叫施闰章，这个风花雪月之人，颇有想象力，看蒲松龄有大才就给他点了第一，他才中了秀才。后来的那些主考官，都是中规中矩之人，蒲松龄难入他们法眼。

另外，蒲松龄把主要精力投入到《聊斋志异》的创作中，分散了精力。当然，蒲松龄倾其一生心血写成了不朽名著《聊斋志异》，在我国古典文学史上树立了一块丰碑。若是他中举了，最多是一个清官，但中国文学却少掉了一个里程碑。郭沫若评价蒲松龄“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。

卡夫卡：20世纪奥地利小说家，被称为“荒诞文学之父”。他生活于第一次世界大战前动荡不安、物质主义盛行的年代。父母都是讲德语的犹太人，父亲知识贫乏、头脑简单并且为人偏执、专横粗暴，卡夫卡一直生活在“专制如暴君”般的父亲的阴影中。卡夫卡的一生非常坎坷：三次订婚，又三次主动解除婚约，没有自己的家庭；他是一个银行小职员，对工作感到十分痛苦，但又不得不去。但他勤奋地写作，几乎隔绝社会上的交往，这些对他的作品影响巨大。第一次世界大战前后，现代主义文学应运而生，作品反映资本主义社会的黑暗，人和人之间关系的冷酷，人对社会的绝望。艺术上使用极度夸张以至怪诞离奇的表现手法，描绘扭曲的人性。《变形记》讲了主人公格里高尔一觉醒来发现自己变成了一只甲虫，他变成甲虫之后无劳动力，不能再为这个家庭创造价值，即使他极力想与亲人联络感情，但都以失败告终，最终被抛弃，孤独死去。【ppt出示】

二、新课学习：

环节一：

读感悟

1.明确字音。

穹顶（qiónɡ）偌大（ruò）晦气(huì)

譬如(pì)撂下(liào)黏性(nián)

思忖(cǔn)呼啸(xiào)踅(xué)

灼伤(zhuó)汩汩(ɡǔ)强劲(jìnɡ)

佣金（yònɡ）迄今（qì）濒临(bīn)

2.解释词语

①冥顽不化：形容人非常顽固，不通情达理。

②飞短流长：指造谣生事，搬弄是非。飞、流：散布。短、长：是非、善恶。

③不时之需：随时的、不是预定时间的需要。不时：不是预定的时间。

④食不甘味：吃饭也吃不出美味来。形容心中有事，吃东西都分辨不出味道来。

环节二思考1：划分层次，并概括主要内容概括各层次的主要内容。

第一部分

第1段，发现自己变形为甲虫；

第2～5段，变形为甲虫的心情和原因；

第6段，艰难的开门过程；

第7段，恳请秘书主任美言；

第8段，追赶秘书主任，却被父亲赶回房间。

第二部分

第9段，从沉睡中醒来；

10～12段，关心父亲的债务、妹妹的前途、家里的琐事；

13～15段，家人对格里高尔变得厌恶、嫌弃。

课文节选的是小说第一部分，主要写的是主人公格里高尔“化虫”字后的遭遇，描写了同事、家人各式各样的反应。

环节三：深度探究

任务活动一抓住情节，概括形象

思考1：试将格里高尔变形前后的状况进行对比，并概括分析其形象特征。

生活状况

几方面的变形

人物特征

变形前

生活沉重、工作艰辛、拼命还债、养活全家

①生理变形：格里