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寓“趣”于小学作文命题之中

小学生时期是孩子们的成长时期，他们对世界充满好奇心，渴望探索未知的领域。作文是小学生学习语文的重要组成部分，它不仅锻炼了孩子的语言表达能力，而且能够培养他们的想象力和思维能力。对于许多孩子来说，作文可能是一件枯燥乏味的事情，因为他们觉得作文题目往往很难，缺乏趣味性。如何在小学作文命题中寓“趣”成为一个亟待解决的问题。

作文命题要贴近学生生活，让孩子们在写作文的时候能够找到共鸣。可以以“我最喜欢的快乐事”、“我遇到的最有趣的人”、“我喜欢的动物”等为题目，这些题目都和孩子们日常生活中的经历息息相关，能够激发孩子们的写作兴趣。孩子们在写作文的时候，能够从自己的生活中找寻素材，使得写作过程生动有趣。有一次一个同学写了一篇《我最喜欢的快乐事》，他写道：“我最喜欢的快乐事就是和爸爸一起去放风筝，每当我和爸爸一起去放风筝的时候，我就感到非常快乐。爸爸总是教我怎样操作风筝，我却总是不好好听爸爸的话，结果放出去的风筝总是不听话。每当风筝在天空飘舞的时候，我总是非常开心。”这篇作文贴近学生的生活，孩子们能够通过写作表达自己的情感，让写作不再枯燥乏味。

在命题中引入跨学科元素，激发孩子的创造力和想象力。可以以“未来交通工具”、“未来我想成为的职业”、“未来的学校”等为题目，在题目中融入科技、社会、人文等跨学科的元素，引导学生进行立足当下，展望未来的写作。通过这样的命题，不仅能够让学生在写作文的时候开拓思维，还能够培养他们对未来的向往和憧憬。而且，跨学科的命题具有趣味性，能够激发学生的好奇心，促进学生的综合运用能力。

作文命题要具有启发性和深入性，让学生在写作的过程中能够思考和探究。以“生命的意义”、“成功的秘诀”、“友情与爱情”等为题目，在这样的命题中能够引导学生进行深入思考，探究问题的根本。孩子们在写作文的时候，能够充分表达自己的独特见解和思考，培养他们的逻辑思维和批判性思维。通过这样的命题，不仅能够使得作文具有深度，而且也能够提高学生的综合素养，让他们在写作的过程中感受到知识的魅力和乐趣。

教师在批改作文的时候要给予肯定和鼓励，让学生在写作的过程中感受到乐趣。作为小学生，他们还在成长的过程中，对于作文往往存在一些问题，比如语言表达不够流畅、表达思想不够清晰等。在批改作文的时候，教师可以在指正学生错误的注重肯定学生的优点，鼓励学生继续努力。对于一个写作水平一般的学生，教师可以在作文上写上“你的文字表达的很生动，下次继续努力”等鼓励性的话语，让学生在写作的过程中感到快乐和成就感。

寓“趣”于小学作文命题之中，是让小学生在写作的过程中感受到乐趣，并且在乐趣中提高写作水平。作文命题不仅要贴近学生生活，还要引入跨学科元素，具有启发性和深入性，教师在批改作文的时候要给予肯定和鼓励。通过这样的方式，相信能够让小学生在写作的过程中找到乐趣，提高写作能力，让作文成为一件有趣的事情。