心236 21号+人教版+初中英语+单元作业设计6课时+一个单元检测+版面设计.docxVIP

义务教育阶段学校单元作业设计

作者：

所在单位：

联系电话：

【单元作业设计框架】

一、选用单元

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

八年级

第二学期

人教版

Unit2I’llhelptocleanupthecityparks

作业类型

□课堂作业□课前作业?课后作业

课时信息

序号

教学内容

课型

课时

1

SectionA(1a-2d)

ListeningSpeaking

第1课时

2

SectionA(3a-3c)

Reading

第2课时

3

SectionA(GrammarFocus-4c)

Grammar

第3课时

4

SectionB(1a-1e)

ListeningSpeaking

第4课时

5

SectionB(2a-2e)

Reading

第5课时

6

SectionB(3a-3b)

Writing

第6课时

7

单元综合检测

综合练习

第7课时

二、新课标要求

本单元属于“志愿服务与慈善（Volunteeringandcharity）”，中心话题为“提供帮助（offerhelp）”。以下根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求，从语言知识、文化知识、语言技能、学习策略等方面对本单元的课程内容进行分析。

1.语言知识

语音：能识别不同的语音语调；能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达。

词汇句子：学习并使用与主题volunteer相关的重点词汇及其习惯用语或固定搭配,并结合句子的具体语境，了解单词句子的意义，单词的词性及功能，并结合综合阅读了解志愿者活动的固定搭配，以及主动提供帮助的语言表达。

语法：能正确使用动词不定式“todo”做句子的不同成分；动词短语和不同介词和副词搭配；

语篇：以学生志愿者为话题内容，语篇辨识运用衔接和连贯手段，提升理解的准确性和表达的逻辑性

2.文化知识：通过阅读分析别人是如何帮助他人的，能够帮助树立理性批判思维考虑如何帮助别人。

3.语言技能：学会准确读单词单语，句子及朗诵课文，发音标准，且流利以及主动提供帮助的语言表达。。

4.学习策略：从听说读写几个环节，全方位的学习本单元主题volunteer英语。

三、学情分析

1.语言积累

在语音知识上。学生在七年级已经系统地学习了元音英标和辅音音标，在八年级的英语词汇学习中，也在不断地强化学生的音标拼读，因此，通过音标的拼读来认读单词，对学生来说不是非常难的。在词汇知识上。在八下第一单元的词汇学习中，拓展学习了“sick”的名词表达“sickness”，了解词缀“-ness”的用法。同时，也习得“important”转换成“importance”的变法，所以，学生在通过词缀等理解生词，辨识单词中的前后缀及其意义。此外，学生在八年级上册的英语学习中，接触了类似本单元短语的短语搭配及用法，如writedown。在语法知识上。本单元的重点语法点是“could”的用法和表达及不定式的使用。学生在初一和初二上学期都接触过动词短语及动词不定式，如八上Unit5Doyouwanttowatchagameshow?的语法重点就是动词不定式。在语篇知识上。学生在第一单元SectionB中已经有过“助人为乐”的体验——某地26路公交车司机和乘客主动提供帮助，及时挽救心脏病老人的事迹和人们的评价。所以对“提供帮助”这一话题并不陌生，小学时也有过类似的体验，如：猴宝宝帮助猴爸爸，动物们帮助生病的山羊等，这些有趣的场景能帮助孩子们回忆起帮助别人后的快乐体验，这对于促进学生接受新知识具有很强的促进能力和跃跃欲试的兴趣，学生对新授内容充满了好奇和期待。此外，在七下Unit5Whydoyoulikepandas?学习了有关“saveelephants”话题的文章，了解到了大象的能力及拯救他们的方法措施，让学生领悟到动物的友好及对人类的帮助，认识到保护动物刻不容缓，构建了学生援救动物的意识。

2.学习能力

经过前期的英语学习，八年级学生已经积累了一定的英语学习经验，初步具备了运用所学语言知识进行简单交流的能力；能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；能够根据学习进展对学习计划和策略进行调整，尝试找到适合自己的英语学习方法。

3.社会实践

学校每年寒暑假都会鼓励学生去参加志愿活动，学生自身有了一定的社会实践基础。对特定志愿服务活动个内容也有了一定的认识。

4.心理特点

八年级的学生思维活跃，求知欲强，有强烈的好奇心，处于由形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，本单元的教学设计会多采用创设情景，内容教学结合图片和视频的方式，让学生在看、听、读、说、演的过程中，自然习得相关知识，逐步培养起综合语言运用的能力