果114 人教版初中 英语 单元作业设计+教学设计.docxVIP

1.参赛作品基本信息表

参赛教师信息

姓名

区县

单位

手机号码

邮箱

教学基本信息

单元（或主题）

名称

Unit1Wheredidyougoonvacation?

学段

初中英语

年级

八年级上册

本参赛作品所参考网络研修课程的简述

课程名称：

授课专家：

参考内容：

教学设计部分

单元（或主题）教学背景分析

一、教学内容分析及课时分配

教学内容分析：

八年级上册英语教材在帮助学生学习英语语言的同时，更加注重帮助学生发展语言运用能力，让学生学会用英语表达思想，在合作交流中形成正确的价值观。

本单元的核心话题是用一般过去时谈论度假等发生在过去的事情。

1.语言能力：从听说读写方面掌握，单词短语，重难点句型和结构“Wheredidyougoonvacation?”“Didyougotothebeach?Yes，Idid/No，Ididn’t．”，不定代词的用法等是教学的重点。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的地点名词，用于询问和回答过去发生的事情的短语和句型。

2.文化意识：学会用一般过去时，用功能语言交流假期去了什么地方

3.思想品质：培养环保意识、热爱大自然

4.学习能力：本单元相关基础知识的听说读写的能力，举一反三模仿的能力，创造的能力，逻辑思维能力，语言表达能力和团队写作的能力。

课时信息

序号

教学内容

课型

课时

1

SectionA1a-2d

ListeningSpeaking

第1课时

2

SectionAGrammarFocus-3d

Grammar

第2课时

3

SectionB1a-3c

Reading

第3课时

4

SectionB3a-SelfCheck

Writing

第4课时

二、学生情况分析

从知识和能力的维度来说，八年级的学生已经掌握了一定英语语言知识，也有一定的交际能力。就本单元而言，学生在七年级下册第9、10单元已接触过一般过去时，这一单元学习可以逐步让他们体验用英语解决问题的成就感，能增强学生进一步学好英语和运用英语实践的动力。当然，教学中也要分层教学，分类指导。针对部分基础较好的同学可以在完成基础的同时，提升各方面的英语语言运用能力及素养为目的，

部分基础稍弱的同学或许对动词过去式的变化规则及读音规则有所遗忘，因而引导他们的课前准备活动可以定为复习七年级下册的GrammarFocus并跟读Grade7GoForItBook2PronunciationofUnit1landUnit12为主，模仿录音-ed的发音从而进一步唤醒他们对一般过去时态的进一步认识。重点学习新的句型和语法，进一步深入学习一般过去时，以及不定代词（指人和物）。

单元（或主题）教学目标

单元教学目标

课时

课时教学目标

一、知识与技能

1.词汇：NewYorkCity,CentralPark,exam,were,rainy,delicious,expensive,inexpensive,crowded,flew,kite,later,felt,little,corner,discuss,etc.

2.句型:Wheredidyougoonvacation?Iwenttosummercamp．DidshegotoCentralPark？Yes,shedid．No,shedidn’t.

3.语法：一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。

4.能力目标：能用一般过去时熟练谈论假期发生的事。

二、过程与方法

灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，调整和取舍教学内容，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。

三、情感、态度与价值观

1．通过描述假期发生的事，增进同学间的了解，增进感情。

2．通过图片和视频欣赏优美的风景，培养热爱祖国大好河山的思想感情，提高学生的环保意识。

3．了解自己的能力，培养情操

4．培养学生们对英语的兴趣。

第一课时

一、知识与技能

1.掌握句型：—Wheredidyougoonvacation?—Iwenttothemountains.—Didyougowithanyone?—Yes,Idid./No,Ididn’t.

2.熟练掌握本课短语：stayathome,wenttoNewYorkCity,wenttosummercamp,wenttothemountains,wenttothebeach,visitedmuseums,visitedmyuncle.

二、过程与方法

通过例子Whowe