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仁爱版九年级上册单元作业设计

Unit3Topic3CouldyougiveussomeadviceonhowtolearnEnglishwell?

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

九年级

第一学期

仁爱版

CouldyougiveussomeadviceonhowtolearnEnglishwell?

单元组织方式

?自然单元□重组单元

课时信息

序号

教学内容

课型

课时

1

SectionA、B

听说课

第1课时

2

SectionC、D

读写课

第2课时

3

ReviewandLanguageinuse

复习应用

第3课时

二、单元分析

（一）课标要求

本课属于课标话题人与自我——“语言学习（Languagelearning）”中语言学习的策略（Languagelearningstrategies）项目。教材选编了多模态语篇，包括对话、阅读、说明文等连续性文本和非连续性文本以及音频、视频等。根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。

1.语言技能：听懂关于学习英语话题简短对话；用英语询问和回答；读懂相关描述；清楚地用书面文字表达如何学好英语。

2.语言知识：短语：feellike(doing)sth.,attimes,keepadiary,beweakin,,aslongas，stickto(doing)sth.,lastbutnotleast,keepon,makemistake,takeabreath。单词：aloud,ability,dare,channel,toothpaste,beg,pardon,repeat,discussion,review,recall,method,chant,whom,wise,complete,text.选择符合交际场合和交际对象身份的语言形式，如How/whattodo使用。

3.情感态度：积极参加综合运用英语的实践活动，善于积极表达看法的情感态度，保持良好的人际关系；乐于了解他国文化，乐于分享讨论自己的看法和建议。

4.学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会用合适单词、短语、句子和语法去对话以及表达自己的看法和观点。

5.文化意识：小组讨论，培养合作意思和与人对话交流的意识，通过对话交流学习，掌握学好英语的技巧策略及方法，加深对文化异同的理解，建构多元文化视角，培养社会责任感。

（二）教材分析

1.单元内容分析

本单元的主要内容是由王俊峰学英语遇到困难引入，由康康为他提供学习建议展开，接着全部讨论英语学习策略，最后王老师进行概括总结。

课时

What

（主要内容）

Why（编写意图）

How（语篇特点）

第1课时

主要通过康康、王俊峰，李红和李明的对话谈论康康的英语学习方法及针对三人提出的学习问题提供建议。

SectionA-主要教学活动为1a，2，3a和3b，通过李明、王俊峰和李红的对话谈论英语学习的困难和问题，学习英语基本构词法：派生词和复合词。在2练习中中，进一步训练基本构词法：派生词和复合词。在3a听力活动中，训练学生听力获取信息的能力。在3b用pairwork训练学生模仿1a创造新的对话，谈论英语学习困难和建议，提高“说”的语言技能。

SectionB-

主要教学活动为1a，2和3，通过1a对话康康分享自己的英语学习经验并对王俊峰、李红和李明提出的问题提供建议，学习疑问词加不定式作宾语和主语的基本用法，训练学生“听”和“说”的语言能力。通过2练习，巩固疑问词加不定式作宾语和主语的基本用法。通过小组讨论自己存在的英语学习的问题并提供建议，培养学生“说”的语言能力。

根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将听与说相结合，以1a为载体，立足话题，聚焦语法，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，帮助学生学以致用，并通过同伴合作完成学习任务。

?文体：对话

?结构：三人对话谈论康康的英语学习方法及针对三人提出的学习问题提供建议。

?语言：构词法：派生词和复合词；学习疑问词加不定式作宾语和主语的基本用法

第2课时

由王老师组织班会讨论并分享大家的英语学习方法。

SectionC-主要教学活动为1a、2和3，通过阅读1a语篇呈现王老师以开班会的形式要求学生以小组形式讨论英语学习方法，再请代表发言，最后王老师以总结的方式介绍了英语学习的方法。通过多种形式的阅读活动培养基本的阅读技能，提高学生“读”的语言能力。通过完成2对话填