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基于核心素养的数学课堂教学标准培训心得

xx月xx日上午，我校全体老师到金盘实验学校参加由龙华区教育局教研室举办的2023年署期中小学老师全员培训”。金盘实验学校的阶梯教室里座无虚席，老师们认真聆听广东省深圳市福田区教育科学研究院教研员张玉彬老师的讲座《以培养学生核心素养为导向的课堂教学》。张老师理论与实际相结合，列举了国内外老师的教育方式及生活中许多事例，深化浅出地进展讲授，我边听边做笔记，受益匪浅。讲座中一些精辟的语言，引起大家的共呜。例如:我们改变不了教育，但可以改变对教育的理解。我们改变不了别人，但可以改变自己的课堂。教学不是老师在表演，而是学生在交流与合作。教学不再过于注重知识的传递,而注重指导学生学会学习等。

听了张老师的精彩讲座，静下心来反思自己多年来的教学，我认为要做一名好老师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种才能，而且必须有较高的职业道德修养。教育应当是个人一生中连续不断的学习过程，终身学习将成为一种不可阻挡的趋势。而作为为社会、为国家培养合格人才的老师，更应要求以终身教育为目的，将终身学习贯穿于一生。我想，今后应该从以下几方面努力:

—、为学生的全面开展着想

受应试教育作崇，某些学校局部老师仍然把分数的上下作为衡量教学质量的标准。于是，很多人陷入围绕分数而教的怪圈，无视了人的本性开展。通过学习，我更加坚信了自己强调学生全面开展，学有所长的做法是对的。我的教育准那么是:我培养的学生将来是对社会有用的人，我相信每个人都有自己的长处，平时，我千方百计地寻找他们身上的闪光点，一旦发现便给予表扬，并引导他们努力发扬。我清楚的知道智力、才能培养的重要性，同时还注重教学中德育、智育、体育等五育”浸透交织。我从不占用音、体、美等课程，也不把剥夺学生上这些课的权利作为惩罚教育的手段，只有学生在德、智、体等方面全面开展，全面进步了，老师才有成功后的喜悦。时下少年儿童的心理问题尤显突出，在安康人格中，自信心是必不可少的。通过学习,我会更加关心学生的心理安康。

当听到有学生说我不行”、我不敢的话语时，我总是鼓励他们:去试试、“你挺不错的。在全体学生面前，我从不揭个别学生的短，让学生觉得老师尊重他，没有失去自尊心，渐渐地对自己也开场有了一点信心，这时候，我再给他们更多的时机展现自己，以证实自己的才能。特别是得到老师、同学的无私关心后，他们肯定了自己在集体中的作用，从而树立了很强的自信心。

二、对学生信任和宽容

学生是学习的主体，应把学习的主动权交给学生，让学生在探究之中享受成功。在以后的教学中应给予学生更多的宽容，相信学生的才能并想方设法锻炼进步学生的才能。我经常对学生说:想一想，你应该怎么做，而不是你必须这样做。在人品上给学生以充分的信任，哪怕是学生有过失的时候，同样相信学生有改正过失重新开场的才能。我不仅关注学生的如今，更关注学生的将来，利用如今为学生将来的开展打根底，让学生做将来开展的设计师。

三、学生才是学习和开展的真正主人

原来我们搞的填鸭式教学，得到的结果是学生被动换听，课堂气氛沉闷，压抑了学生学习的积极性和主动性，收到的效果可想而知。通过学习，我着重在优化课堂教学构造上下功夫，改革课堂教学设计，根据儿童的心理、年龄、生理特点，设计儿童乐于承受的趣教，在课堂中做到少讲精练，着力表达训练过程，提问问在重点上，问在难点上，问在语言文字上。老师少讲、“少问便节约出时间进展多种形式的练习，把练习有机地结合在讲问之中，训练学生的听说读写才能。在训练中，面向全体学生，让每一个学生都有说、读、问、写的时机，引导学生乐学、学会，让学生在生动活泼愉悦和谐的课堂教学气氛中学会知识，进步才能。

四、经常反思,不断进步

反思是老师得以成长和不断进步的必备条件。素质教育和新教育已悄然来到了我们身边，教育工作既要有实干精神，又擅长开动脑筋，擅长在反思中运用新技术、新理念解决教育教学存在问题。反思是老师成长的必经途径，反思是老师进步的一大阶梯。我们要在反思中扬长避短，在新形势下以自己教育教学质量不断进步为目的。当然，反思不仅仅是停留在脑海中，更重要的是撰写教育和教学反思。就像今天我们听了张玉彬老师的课，就与自己的日常行为进展比照，反思自己的缺乏。这样在反思中积累成功的经历，才能不断进入教育教学新境地的钥匙，不断进步自己对老师道德的认识，标准自身的老师道德行为。良好的道德品质，在潜移默化中净化心灵，完善人格、鼓励意志，并对学生给信任和宽容，让学生充分挖掘自己的潜力。在教育教学过程中，学会反思和积累，认识到自己的缺乏并积极改良。通过自己的努力将良好道德作用于学生的心灵，塑造有创造力的学生，并能在新教育的路上不断成长。

以上所述，仅是我学习后的一点粗浅体会，我相信每个参加学习培训的老