任务2.3.4 车载充电机的认知与拆卸.docVIP

职业教育新能源汽车技术专业教学资源库

任务2.3.4车载充电机的认知与拆卸教学设计方案

课程代码：0601034066

课程名称：纯电动汽车构造与检修

课程类别：专业主干课程

学时学分：3学分78学时

职业教育新能源汽车技术专业教学资源库项目组制

教案设计规范要求

教案是教师为有效开展教学活动，根据培养方案、课程标准、学生学情等具体情况，以一次课或一个教学单元（含：一个课题、一个项目、一个任务、一个案例等）为对象，进行教学设计的重要教学文件。

一个完整的教案应包括：教学目标、教学内容（含重难点）、教学方法、教学媒介、教学过程及学生课外任务等设计，并包括授课对象的学情分析及教师课后教学反思等要素。

教案设计应注重科学性、有效性、针对性、创新性和可操作性，并体现规范性。

教案序号：.

课题（或项目、任务）

任务2.3.4车载充电机的认知与拆卸

授课形式

□理论√理实一体□实训(验)□其它：

学时安排

总学时：78（其中：理论20学时、实践58学时、其他）

教学目标

总目标

专业能力

方法能力

社会能力

具备了解车载充电机安装位置，掌握车载充电机的功用，了解车载充电机端口定义，学会正确拆装车载充电机能力。提高学生通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力，进一步培养环保意识，提升职业素养。

了解车载充电机安装位置。

注重培养启发思维和独立思考的能力

通过车载充电机学习，提高创新意识，发散思维

掌握车载充电机的功用

对车载充电机知识进行梳理的能力

通过团队共同完成任务工单，具备团队合作精神，提高团队工作效率

了解车载充电机端口定义

提高通过网络技术自主学习和分析解决实际问题的能力

培养领导和组织能力，提高职业素养

学会正确拆装车载充电机

教学内容观测点及重（难）点

认知点

车载充电机功用；

车载充电机端口针脚定义；

技能点

车载充电机的规范拆装

理论点

电动汽车高压连接原理

技术点

授课对象

学情分析

学生为新能源汽车技术专业学生；对纯粹的理论学习兴趣不大，对实践动手操作兴趣较大。前导课程有：新能源汽车概述；新能源汽车电工电子技术等

教学环境与媒介

本次课程为理实一体化课程。所需实训设备：北汽EV160整车;绝缘检测设备，绝缘拆装工具等。

所需数字化资源：《车载充电机认知》微课。其他如整流、滤波、变压原理的动画，视频等。

授课

地点

教学方法

任务驱动法，自主学习法，线上线下混合教学等相结合

教学手段

多媒体信息化教学，案例教学，体现做中学，边学边做。

教学设计（可加页）：

教学步骤

教学内容

学生活动

教学随笔（含学时分配）

任务导入

大家生活中都应该见到过电动自行车，当电动自行车电量不足时，电动自行车的充电器和家用电连接，家用电通过充电器给电动自行车充电。那电动汽车是否也有充电机呢？

本任务以北汽EV160为例，要求大家对车载充电机进行规范拆装，并了解车载充电机安装位置，掌握车载充电机的功用，了解车载充电机端口定义。

让学生自己动手，观察，电动汽车是如何进行充电的？思考：充电电流的路径，应该怎么走呢？

相关理论知识

直流、交流转换原理；

低压、高压转换原理；

车载充电机的散热原理。

线上自主学习，教材学习等。

任务实施

观看《车载充电机认知》微课。老师强调安全注意事项，以及操作规范，分组让学生动手，找到车载充电机位置，并进行正确的拆装规范。

分组，选出组长，以小组为单位，动手，找到车载充电机位置，并进行正确的拆装规范。，并学习针脚定义。

任务评价

按照学生的任务工单，进行打分。

任务实施完成后，选取代表性小组成员，进行发言，互相点评。老师最后归纳总结，并发散思维。

填写任务工单。

总结任务实施过程的心得与不足，准备发言。

任务实施过程中各观测点的执行情况

教学参考资料

《电动汽车结构原理与检修》；《电动汽车原理》等

课后任务

登陆职业教学新能源汽车技术专业教学资源库，进入《纯电动汽车构造与检修》课程，完成相应项目任务的作业和测验。

教学后记

本任务采用为线上线下混合教学，任务驱动方式教学。因此需要事先准备好相应的微课，任务工单，教学实训设备等。本任务为理实一体化课程，对教师要求较高。

在使用实训设备时（如举升机），务必注意安全规范操作。电动汽车内部有较多高压部件，使用绝缘工具务必仔细检查。

学生更喜欢理实一体化课程，相比理论学习，更愿意动手实际操作，且表现良好。

任务完成后，小组之间的互相点评，让各组学生取长补短