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小学语文基于核心素养导向的教学

语文是一门重要的学科，它不仅是一种文字表达的能力，更是一种思维方式和文化传承的载体。小学语文教育是培养学生语言文字能力、文学素养和思维品质的重要阶段，而在当前的教学中，基于核心素养导向的语文教学理念日益受到重视。本文将从核心素养的概念入手，探讨小学语文基于核心素养导向的教学。

一、核心素养的概念

核心素养是指在知识、能力、文化、情感、态度等多方面全面培养的基本素养。教育部在《综合素质评价方案》中明确指出，核心素养包括：道德品质、智慧品质、劳动品质、健康品质、美育品质、民族品质等“六个品质”，这些品质都是人们在学习、生活、社会交往中必须具备的重要素养。在语文教学中，核心素养主要体现在语言文字能力、文学素养和思维品质等方面。

二、语文教学中的核心素养导向

1.语言文字能力

语言文字能力是小学语文教学的核心内容，它包括对语言文字的掌握和应用能力。在基于核心素养导向的教学中，语言文字能力不只是简单地重视学生的语法、词汇等基础知识的学习，更强调学生对语言文字的表达能力和批判性思维能力。教师不再单纯地传授知识，而是引导学生通过阅读、写作、口语表达等方式，培养他们对语言文字的理解和运用能力，提高他们的表达和交流能力。

2.文学素养

文学素养是指学生对文学作品的欣赏、理解和评价能力。在基于核心素养导向的语文教学中，不再只是机械地教学生背诵唐诗宋词，而是通过让学生阅读、分析文学作品，引导他们了解作品的内涵、情感和美感，提高他们的文学修养和审美情操，培养他们的想象力和创造力。

3.思维品质

思维品质是指学生的思考能力、批判性思维能力和创新意识等。在核心素养导向的语文教学中，教师会通过问题导学、讨论课、作文等方式，引导学生运用多种思维方式进行思考，培养他们的逻辑思维、批判性思维和创新意识，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

1.注重阅读

阅读是培养语文素养的重要途径，通过阅读，学生不仅可以获取知识，还可以培养语言文字能力、文学素养和思维品质。在基于核心素养导向的语文教学中，教师会选择适合学生年龄和兴趣的文学作品，通过导读、分析、讨论等方式引导学生深入思考，并培养他们的审美情感和想象力。

2.多样化的表达方式

基于核心素养导向的教学不再只是注重学生的书面表达，而是通过多种方式培养学生的语言文字能力。除了书面作文外，教师还会通过口语表达、绘画、戏剧表演等方式，引导学生用不同的方式表达自己的思想和情感，提高他们的表达能力。

3.培养学生的批判性思维和创新意识

四、总结

小学语文基于核心素养导向的教学，是一个注重学生全面发展和素质提高的教学理念。通过培养学生的语言文字能力、文学素养和思维品质，可以使他们在语文学习中得到更全面的成长，更好地适应未来社会的需求。作为语文教育工作者，应该不断深化理论认识，积极探索实践经验，不断完善教学方法，为小学语文基于核心素养导向的教学注入更多的活力和创新。