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关于2013届南通市初中地理课程学业水平测试复习教学的建

议（精选5篇）

第一篇：关于2013届南通市初中地理课程学业水平测试复习教学的

建议

关于2013届南通市初中地理课程学业水平测试复习教学的建议

）

南通市初中地理课程学业水平测试，属标准参照考试。因此，本

考试以考查学生初中地理应知应会的基本知识为主，适当考查学生进

入高一级学校继续学习地理的基本能力。具体来说就是根据南通市初

中地理师资与教学的实际情况，以《课标》为依据，以“地球与地

图”、“世界地理”、“中国地理”和“乡土地理”等部分的基本知

识为命题范围，紧扣教科书，参照《南通市2012学业水平测试复习指

导与自主练习（初中地理）》（以下简称《复习指导》），联系学生

学习和社会生活实际，运用地理图表和文字材料，考查学生对初中地

理基本知识、基本技能（读图、识图、用图能力）和基本能力（获取

有用地理信息、处理地理信息、分析解决地理问题等能力）的掌握和

运用程度。

二、试卷结构与命题意图

（一）试卷结构

1．试题类型

包括单项选择题（共25小题，每题2分，共50分）和综合题

（读图填空、图表分析等，5～6小题，共50分）两大类。

2．难、易程度比例

容易题（较容易题）占75﹪，中等难度题占15﹪，较难题占10

﹪。

（二）命题意图

1．注重考查基础

初中义务教育的性质和初中课程学业水平测试的功能作用，决定

了初中地理学测命题必须将考查初中地理“四基”（基础知识、基本

技能、基本思想、基本方法）放在第一位。但是，我们也注意到，考

查基础，不是传统意义上对知识的简单重复和再现，而是通过具体的

问题情境，考查对基础知识的理解和应用。对基础的考查，也不是面

面俱到，而是突出初中地理主干的、核心的、可再生性的、对社会现

实生活以及学生的成长发展有重要作用的知识的考查。

2．强调能力立意

基础，不仅应包括基础的知识，还应包括学科内基本的能力和思

想方法，基本的科学和人文素养。因此，努力做到以学科能力为立意

来命题，试卷中尽量减少简单记忆、重复、再现层次的试题，是新课

程背景下初中地理学测试卷要坚持的命题意图。

3．突出工具运用

地理学科是实用性很强的学科。初中学生学科工具的学习应用能

力是高中继续学习的重要基础。地理学科的读图分析能力，探究性学

习能力，学科工具的运用，既是学习学科知识的基础，更是提高学科

能力的基础。地图是地理信息最重要的载体，更是地理学习的重要工

具，读图、用图也是体现地理学习能力的重要途径。因此，命题中注

意图文并茂，以学科工具为载体，考查学科工具的运用，考查学科能

力的层次，突出考查学生学科工具运用的情况，是初中地理课程学测

试卷最具地理学科性质的特征。

鉴于初中毕业考查是评价学习结果，过去的传统考试中，对学习

过程的评价还难以做到。1

为了让初中地理课程学测试卷，对初中地理新课程教学发挥更为

积极的导向作用，2013届初中地理课程学业水平测试，将呈现“学生

现场学习、思考、答题”形式的试题，考查学生对初中地理课程“过

程与方法”课程目标的达标程度。

四﹑复习目标与教学建议

（一）复习目标

在《课标》的总框架内，参照《复习指导》，结合教学实际，建

议达成以下复习目标：●地球与地图

1．用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

2．用地球仪，说出经线与纬线的区别，理解经度与纬度的划分。

3．在地图上正确判读任意地点的经、纬度。

4．用地球仪演示地球的自转、公转，用语言描述地球运动的特点。

5．理解地球自转、公转产生的地理现象。

6．了解五带的划分。

7．能在地图上辨别方向、量算距离、估算海拔与相对高度。

8．能在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷等；在地形图上识

别五种主要的地形类型。

9．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常