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交流探讨

JIAOLIUTANTAO

让学生有更多的学习体验与感受

金玉先（贵州：纳雍锅圈岩乡中心小学）

〔摘要〕随着课程改革的深入，多元化教学方式的转变冲击了传统的“填鸭式”单一授课模式，给了学生更

多的学习体验与感受。体验式教学作为一种新兴的、趣味性的教学模式，在小学数学教学中得到了越来越

广泛的应用。体验式教学能激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力及实践应用能力。本文以体验

式教学法为研究切入点，探索体验式教学法在小学数学教学中的实践应用，以期提高教学效率。

〔关键词〕小学数学；体验式教学；实践应用

〔中图分类号〕G424〔文献标识码〕A〔文章编号〕1674-6317（2023）16-0121-03

体验式教学是新课改背景下小学数学行之感性认识、情感体验和问题导向。第一，感性认

有效的教学方法，其优势和意义在于，可使学生识。小学生刚接触数学时，由于缺乏具体概念和

更好地理解和掌握数学知识，同时还可以激发学抽象思维能力，往往难以理解和掌握数学知识。

生的学习兴趣，提高学生的动手实践能力。在新因此，在小学数学教学中，运用体验式教学可以

课标改革与逐步深化背景下，小学数学科目与体让学生通过感官对事物进行认识，产生感性印象

验式教学法的全面融合，能够发掘出数学学科的和体验，进而逐步形成抽象概念。这样，就能提

魅力与潜能，在有效输出数学理论知识与内容的高小学生的感性认识能力，帮助他们更好地理解

同时，通过实践性操作优化教学结构，增强学生和掌握数学知识。第二，情感体验。小学生正处

数学学习的感悟力，并拓展理论思维，培养实践于情感丰富的阶段，如果教师在教学中注重唤醒

动手操作能力，进而在数学游戏、竞赛等多元模学生的情感体验，就能有效提高他们的学习兴趣

式体验下，提高学习能动性和效率。和参与学习主动性。体验式教学，可以让学生在

学习数学的过程中感到愉悦、快乐和满足，在情

一、小学数学体验式教学的理论内涵感上获得深层次的体验和满足，从而培养他们对

小学数学体验式教学是指在小学数学教学数学的情感认同和现实意义认识。第三，

中通过让学生身临其境地感受和体验数学知识问题导向。将体验式教学模式运用在数学知识

和技能，从而增强学生的学习兴趣和主动性，提梳理的过程中，能引导学生自己发现数学问题并

高学生的学习效果和能力。这种教学方式注重拓展思维，提高解决问题的能力。因此，它是一

学生参与和互动，强调让学生在实践中探究数学种以问题为导向的探究型学习方法。在实际教

知识，而且非常注重学生体验和感受，强调让学学中，数学教师作为理论知识的传授者，更应担

生在实践中探究数学知识，从而加深对数学知识任学生的指导者和启发者，通过有效的教学方法

的理解和记忆。此外，这种教学方法还倡导多元和模式，主动引导学生通过实践体验和探索，从

化教学，建议教师采用多种教学手段和方法，让而发现问题并解决问题。这样，学生就能在实践

学生在多种情境中体验和掌握数学知识与技能。中深入理解数学知识，体验到探究的乐趣和成

小学数学体验式教学的理论内涵主要包