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初一上学期期末现代文总复习提纲

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初一上学期期末总复习提纲

记叙文的类型：叙事（《风筝》、《忆读书》）、写人（《小巷深处》、《回忆我的母亲》）、写景

考点一：理清文章思路和情节。

题型展示：以《忆读书》为例：

1、用简洁语言概括选文内容。（回忆作者幼时、少年时是如何“多读书”的往事，说明“读书好”。）

2、选文回忆了作者幼时读书的哪些具体事例？请用简洁的语言加以介绍。

注意：写人叙事的文章：谁干什么（注意记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）写景的文章：描绘了什么景物的什么特点。

考点二：结合原文分析人物形象。

积累本册出现的人物形象的词语。

概括小说中的人物形象（简洁）：

1、诸葛亮：临危不乱、足智多谋、神机妙算。

2、司马懿：老谋深算、多疑自负、刚愎自用。

3、李京京：天真纯朴、执著勇敢、渴望亲情。

4、程老师：工作认真负责、好强，但急功近利。

5、美猴王：争强好胜、机智勇敢、正直无私、勇于为王、当仁不让、深孚众望。

6、法国妇女：善良无私、勇敢坚强、沉着镇定。美国伞兵：机智勇敢。

（附）七年级上册课文中出现的典型人物形象：

8、朱德母亲：勤劳俭朴、聪明能干、任劳任怨、宽厚仁慈、坚强不屈、具有朴素的阶级意识、深明大义、有远见。

9、盲母：勤劳、任劳任怨、深爱自己的女儿，对女儿无私付出。

10、《小巷深处》“我”：成绩优异，但虚荣无知，后来能及时悔悟。

11、鲁迅：重视亲情、善于思考和严于解剖自己、勇于自责反省、知错就改。

12、犟龟：不怕困难、执著坚定、永不言弃。

13、陈元方：聪明懂事（明白事理）、敢于据理力争。

14、华歆：重信重义。王朗：轻诺寡信，背信弃义。

15、花木兰：孝顺、谨慎机警、忧国忧家、淡泊名利。

16、卖油翁：酌油技术高超且不自夸。陈尧咨：善射但恃才自矜。

17、蔡勉旃：重诺责、敦风义。戴震：聪明勤奋好学，善于质疑、敢于质疑。

18、秦罗敷：美丽、机智善辩、不慕权贵。使君：荒淫

考点四、环境描写对表现人物和主题的作用：

思路点拨：（1）渲染某种气氛，（2）烘托人物的心情或性格；（3）为下文什么情节内容作铺垫，推动情节发展。

例1：课本第17页《风筝》的开头“北京的冬季……惊异和悲哀”环境描写，渲染了北京冬天寒冷、肃杀、凄凉的氛围，抒发了作者内心的沉重、不安和悲哀的心情。

“春二月……杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾……一片春日的温和。”环境描写，以景衬情，渲染了春天一片生机勃勃的温和气氛，表达了作者对美好生活和理想的追求和憧憬。

例2：课本第48页《我的老师》“周围死一般沉寂……骚动……狂风怒吼……摇晃着……”环境描写，渲染了暴风雨来临时的恐怖气氛，烘托了海伦当时感到陌生、无助，非常害怕孤独的心情，为下文我上了一堂生动的课，认识和了解大自然作铺垫。

例3：《心声》“教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音”环境描写，渲染了教室的安静，烘托了李京京声情并茂的朗读感动在场听众，为下文程老师让李京京继续读完全文作铺垫。

考点五：句子在段落，段落在文章中的作用（内容上和结构上）：

1、文章开头：

（1）统领全文（领起下文）；（2）开篇点题（开门见山）；（3）引起下文某种内容；（4）直抒某种情感（胸臆），奠定感情基调。（5）为下文某种内容做铺垫；（6）以问句开头，引起读者的阅读兴趣。

例《回忆我的母亲》开头“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远回忆的。”的作用：开篇点题，交代写作的缘由，直接抒发作者对母亲的悼念之情，为全文奠定感情基调。“勤劳”一词统领全文。

例《济南的冬天》开头“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。”中“温晴”一词统领全文。

2、文章中间：

（1）承上启下（过渡）；（2）呼应前文或后文

3、文章结尾：

（1）照应前文某内容；（2）总结全文；（3）点明中心，升华主题,表达了什么情感（要具体点出主题是什么）；

例1：《济南的冬天》结尾“这就是冬天的济南。”作用是总结全文，点明中心，深化主题，并与开头“济南真得算个宝地”遥相呼应。

考点六：修辞手法的鉴赏题目设置类型：请说说这句话的表达效果（或好处）？

思路点拨：按照步骤来踩点得分，（1）指出修辞手法（比喻、排比、拟人等）；（2）生动、形象、贴切、传神地写出了事物对象的什么特征（即比喻句、拟人句的相似点）；（3）指出表达目的（表达了某种情感或心理、表现了某种精神、表明了什么态度）。

例1《春》：“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”运用比喻、拟人，生动形象地写出了遍布草丛中的野花在春风吹拂下，在阳光下时隐时现的争春斗艳的动人情景。

例2阅读甲文“像母亲的手抚摸着你”和乙文“如无数针扎”分别有什么作