《语文学习的自我评价》教学素材(黑龙江县级优课).docVIP

课题

《文学作品的个性化解读》

时间

2018.6.6

授课教师

吴佳娣

教学目标

1、了解文学解读的多样性；

2、学习个性化解读文学作品的原则、方法；

3、尝试用改编或续写的方式合理解读文学作品。

教学重点

引导学生关注文学作品个性化解读的原因，原则和方法；

教学难点

鼓励和引导学生进行个性化解读。

教学方法

以问题引领教学；以问题创设情景；学生结合小组讨论，自主探究，自主展示为主，最后教师进行梳理，提升课堂的文化内涵。

教学步骤

教学内容

方法

导入

梳理新课

情景导入：

苏轼有诗曰“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，有一个成语是“仁者见仁，智者见智”，还有一句进口名言“一千个读者就有一千个哈姆莱特”，对同一部文学作品，人们有千差万别的理解，这就是“文学作品的个性化解读”。今天我们将一起来探讨这个课题。

第一板块：了解个性化解读的原因

解梦红楼：

你喜欢《红楼梦》吗？

林黛玉、薛宝钗、王熙凤你最欣赏谁？

大话西游：

你是如何看待唐僧这一人物的？

《西游记》中的四个主角——唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧，你最喜欢哪一个呢？在座的女同学，假如请你找一个作为你的终身伴侣，请问你会选哪一个？为什么？

总结原因：

第二板块：探讨解读原则，合理解读文学作品

观看视频，比较得失，总结原则。

第三板块：牛刀小试，自主解读文学作品

合

作

探

究

总结

习题

板书设计

梳理探究：

教学反思

创设情景，并通过视频吸引学生是学生自主的参与到课堂中来

由学生自主发现现象，再直接由现象引出下面要探究的问题。

利用网络做好课前的准备工作，使学生上课有跟多的发言内容与机会。