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初中物理光的折射教案

光的折射是重要的光学现象,是理解透镜成像的基础,同时又是说明日常生活中很多光现象的基础。一起看看初中物理光的折射教案!欢迎查阅!

初中物理光的折射教案1

一、教材分析

1.教材的地位和作用

本课时是八年级物理上册第三章《光现象》第四节,光的折射是重要的光学现象,是理解透镜成像的基础,同时又是说明日常生活中很多光现象的基础.光的折射现象学生比较熟识,也比较感爱好,通过对现象的分析,培育学生亲密联系实际,运用科学学问来说明一些自然现象的习惯和实力,更重要是激发学生学习爱好,提高科学素养,让学生从小崇尚科学,立志献身科学.本节教材让学生相识光的折射现象和初步规律,是为以后几节课学习活动进行充分打算.所以本节是本单元教学的重点.

2.教学目标

依据全面提高学生素养的总体目标与教学大纲的要求和本节教材内容及学生已有的相识基础,我确定本节的学习目标如下:

(1)学问目标:

知道光的折射现象及折射光线和折射角;

知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆;

能够用光的折射说明生活中的一些简洁现象.

(2)实力目标:

通过演示试验,指导学生视察现象,引导学生自己分析,归纳规律,培育学生的视察,分析,归纳实力.引导学生动手做试验,培育学生的动手实力及通过试验探讨问题的习惯.

(3)情感目标:

培育学生学习物理的爱好.

(4)德育目标:

通过对日常光现象的分析,破除迷信,酷爱科学,进行唯物主义教化.

3.难点和重点

依据新课程标准的要求,及教材内容和学生学习的实际确定:

(1)重点:光的折射规律;光路可逆.

(2)难点:光线进入不同介质中,折射角和入射角的关系;用光的折射说明自然现象.

(3)关键:对入射角和折射角的确定.

二、选用的教具及设备

1.选择教具依据

丰富的教学用具及设备,提高了训练密度及广度,使教学过程从枯燥到好玩,从抽象到形象.进行课堂演示试验并利用计算机多媒体协助教学,不仅供应了大量的教学信息,使学生在生动形象的环境中,得以快速理解和驾驭物理规律.激发学生们的学习爱好,调动他们的主动性,主动性,创建性,从而达到提高课堂教学效率的目地.

2.教具:

光的折射演示仪;碗;适量的水;筷子;多媒体课件;录像剪辑.

三、处理

对日常光的折射现象学生有丰富的感性相识,以现象引入新课,学生学习目标明确,爱好深厚.光的折射规律的相识,宜先提出问题及探讨方法,通过学生猜想,比照演示试验的视察,辅以多媒体模拟演示,学生思维清楚,精确,有利于规律的总结归纳,并留意理论联系实

际,重视学问的应用,让学生遵循相识的规律:从实践到理论,又从理论到实践.达到驾驭学问,提高实力,从而提高课堂效率.

四、教法,学法

1.教法

依据教学内容的上下承接关系,学生刚学完光的反射,对光的现象已有一些简洁的相识,对光学探讨中的一些物理量已有初步的了解,如入射角,法线等.针对素养教化对学生实力的要求,本节采纳视察分析,启发式教学法.体现学生为主体,老师为主导的教学思想.通过试验演示,视察分析,启发对比,总结归纳得出规律.在课堂上通过老师的引导,让学生进行演示试验和计算机的模拟试验的视察,使学生在头脑中有清楚的表象,以详细生动的感性相识为基础驾驭学问,而不是生硬地死记硬背,同时在视察中培育实力,开展思维训练重视学问的应用,理论紧密联系实际.

2.学法

学生是教学活动主体,要使学生从学会转化成会学,老师在教学中要留意学生学法的指导,依据本节的内容特征,老师在做好演示试验时,引导学生如何去视察试验并由他们总结和发觉规律,同时留意学生的非智力因素:自信念,毅力,爱好,动机等培育,通过手势,眼神,表情等形体语言来激发学生的主动性.使学生通过视察总结规律,联系实际,运用规律解决问题.

本节采纳视察,对比,分析的学习方法,引导学生获得学问,通过思索探讨,总结归纳出光的折射规律,应用折射规律说明一些自然现象,培育学生爱科学,用科学,提高学生的学习爱好.

五、教学过程

1.提问:

(1)匀称介质中如何传播?

(2)是光的反射定律?

2.引入:

:

在碗中放入硬币,放在肯定的高度让学生刚好看不到碗底的硬币,再倒入适