北京师大版小学数学三年级上册第四单元第2课时《需要多少钱》教案设计.pdfVIP

好好学习天天向上

2需要多少钱

上课解决方案

教案设计

设计说明

本节课学习的是两位数乘一位数的口算，是在学生已经掌握了表内乘法及整十、整百、

整千数乘一位数的口算的基础上进行教学的，针对学生的学情，本节课的教学设计主要突出

以下两个方面。

1．注重学生对算理的理解，用直观运算帮助学生掌握计算方法。

在教学中，为了使学生真实地理解算理，组织学生摆人民币模型，在点子图和表格中进

行计算，将两位数乘一位数的计算过程直观地呈现在学生面前，使学生心领神会，为学生进

行算法运算打好基础。

2．从学生的兴趣出发，引导学生自主探究，体现算法的多样化。

枯燥的计算往往会令学生感到乏味。在教学中，为了避免出现此类状况，尊重学生已有

的知识经验，让学生自主探究不同的算法，并借助多种手段帮学生理解算理，呈现多种计算

方法，使学生体验到学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性。

课前准备

教师准备PPT课件人民币模型

学生准备人民币模型带有表格和点子图的题卡

教学过程

⊙情境导入，引出问题

1．情境导入。

课件出示教材32页情境图。

师：暑假的一天，同学们准备到海滨游泳场去游泳，他们先来到了海滨游泳场的游泳用

品销售处，选购一些游泳用品，这里的商品真是琳琅满目啊！

2．引出问题。

师：请大家仔细观察画面，你能发现哪些数学信息呢？

请学生全面地说出画面上提供的数学信息。(有3个同学在买游泳用品，泳衣每件28元，

泳裤每条13元，泳帽每顶9元，泳圈每个12元，皮球每个18元，泳镜每个16元)

师：根据这些信息你能提出什么数学问题？

加油努力1

好好学习天天向上

请学生自主提出问题，教师板书。

设计意图：通过创设学生熟悉而感兴趣的问题情境，引导学生积极的思考，兴致勃勃地

投入到学习活动中来。

⊙自主探究，学习新知

1．探究12×3的计算方法。

(1)在学生所提问题中选出：买3个泳圈需要多少元？(课件出示)

师：要求买3个泳圈需要多少元，就是求什么？怎样列出算式呢？

学生根据题意列出算式：12×3。

(2)尝试计算。

师：这道题你们能自己算出得数吗？试试看。

学生尝试独立算出得数。

(3)集体反馈交流，展示算法。

师：你们是怎样算的？说说你的想法吧。

预设

生1：因为12×3表示3个12相加的和是多少，所以可以用连加计算，12＋12＋12＝36。

生2：把整十数和个位数分别与一位数相乘，再把两个乘积相加，10×3＝30，2×3＝6，

30＋6＝36。

(4)用人民币模型演示算理。

师：现在我们一起摆人民币模型，演示一下第二种算法。

请学生摆人民币模型，摆出3个12元，如下图：

提问：人民币图示中的哪部分可以用10×3来表示？2×3呢？30＋6呢？

请学生边演示边说出每一步的含义。

过渡：淘气和笑笑也把得数算出来了，我们看看他们俩是怎么算的吧。

2．理解淘气和笑笑的两种算法。

(1)课件出示淘气的计算过程。

提问：观察点子图，淘气把12分成了几和几？分别与几相乘？然后是怎么做的？这样算

加油努力2

好好学习天天向上

有什么好处？

预设

生1：淘气把12分成了6和6，分别与3相乘，最后把两个乘积加起来得36。

生2