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北京语言大学汉语言专业共24页，您现在浏览的是第1页!第六章歧义分析一．歧义的含义及歧义研究的目的（一）歧义的含义所谓歧义，指的是以下的语言现象：①公园里有三个幼儿园的孩子。（有三个孩子，他们是幼儿园的／孩子属于三个幼儿园）②我借他一本书。（我借给他一本书／我从他那里借来一本书）从上边的例子可以了解到：歧义，指的是一个语言形式包含多种不同的意义的现象。有人称之为多义现象。北京语言大学汉语言专业共24页，您现在浏览的是第2页!第六章歧义分析在一般情况下，歧义现象研究短语以上的语言单位。如歧义短语、歧义句等等。单独的多义词通常放在词汇中研究而不放入歧义现象中讨论：[报销]①领款人向财务主管报账，请求注②人或物毁坏。[看医生]①请医生看病。②看望医生。这种词汇上的多义是造成上述歧义的根本原因。（二）歧义研究的目的1.探究影响语言形式和意义结合的因素。2.为语言教学和学习提供依据。北京语言大学汉语言专业共24页，您现在浏览的是第3页!课前提问（1）什么叫非主谓句？（2）非主谓句有几种？（3）什么叫独词句？（4）什么叫无主句？（5）单句和短语的共同点？（6）短语和单句宏观上的差异有哪些？（7）什么叫歧异？（8）研究歧异现象有什么用？北京语言大学汉语言专业共24页，您现在浏览的是第4页!第六章歧义分析二．歧义的种类（二）同形造成的歧义这里的同形，指的是一些语言单位只是形体相同，而读音、意义都不同。在书面语当中，这种同形但读音和意义都不同的语言单位也可以造成歧义。如：①这树枝怎么会这样长?（zhǎng／cháng声母差异）②我说不好。（bu／bù轻声与否）二．歧义的种类（三）一词多义造成的歧义汉语的实词和虚词在特定的句法环境之下都可以造成歧义。1.由实词多义造成的歧义。如：①我叫他敲了三下。（允许／被）②小王走了三个小时了。（离开／行走）北京语言大学汉语言专业共24页，您现在浏览的是第5页!第六章歧义分析②他听了这话，可不高兴了。（可1：语气词／可2：转折连词）二．歧义的种类（五）语义关系不同造成的歧义1.定＋中：一个定中结构中包含有不同的语义结构，从而造成歧义的现象。如：①看见的人有哪些?（动作＋施事／动作＋受事）②我们参观了一家“妇女理发店”。（施事＋处所／受事＋处所）2.动＋宾：一个动宾结构中包含有不同的语义北京语言大学汉语言专业共24页，您现在浏览的是第6页!第六章歧义分析他今天手术，不能来了。（施事＋动作：他给人作手术受事＋动作：给他作手术）（2）在特殊情况下，一些一般的人和事物也可以由于其主语语义角色的不确定而造成歧义：这个人恨死我了。（施事＋行为：这个人恨我对象＋行为：我恨这个人）4.联合短语Ａ和Ｂ：一个联合短语中包含有不同的语义结构，从而造成歧义的现象。联合结构的内部的几个项目之间在语义上关系是有差异的：北京语言大学汉语言专业共24页，您现在浏览的是第7页!第六章歧义分析歧义条件：在语义上，定语和两个名词都能构成定中关系，且名1和名2也有定中关系。例如：三个幼儿园的孩子→三个（幼儿园的孩子）（定＋中：三个正在上幼儿园的孩子）→（三个幼儿园）的孩子（定＋中：属于三个幼儿园的孩子）北京语言大学汉语言专业共24页，您现在浏览的是第8页!第六章歧义分析歧义条件：动词和名1、名2都可以构成动宾关系，同时，动词和名1、名2都可以构成定中关系。如咬死猎人的狗→咬死（猎人的狗）（动＋宾：猎人的狗死了）→（咬死猎人）的狗（定＋中：狗咬死了猎人）北京语言大学汉语言专业共24页，您现在浏览的是第9页!第六章歧义分析歧义条件：前边的动词可以带主谓短语作宾语，后边的动词或形容词可以和前面的“动＋名”整体构成主谓关系。如：发现这种矿石非常重要→发现（这种矿石非常重要）（动＋宾：发现这种矿石非常重要）→（发现这种矿石）非常重要（主＋谓：发现这种矿石，非常重要）北京语言大学汉语言专业共24页，您现在浏览的是第10页!第六章歧义分析歧义条件：动词可以带双宾语，中间的名词或代词可以充当前边动词的宾语，又可以和后边的宾语发生定中关系。如：①喊他哥哥→喊（他哥哥）（动＋宾：喊他的哥哥）→喊（他）（哥哥）（动＋双宾：称呼他为“哥哥”）北京语言大学汉语言专业共24页，您现在浏览的是第11页!第六章歧义分析二．歧义的种类（七）语法关系不同造成的歧义同一结构层次中包含不同的语法关系也可以造成歧义现象，即：由语法关系的差异造成的歧义现象的内部情况也比较复杂，大致有以下几种。1.动宾／偏正重合：同一个表层结构中包含一个动宾结构