第一单元 声音 知识点整理附思维导图-教科版四年级上册科学.pdfVIP

教科版四年级上册科学知识点整理附思维导图

第一单元

第一课《听听声音》

1.我们周围的声音丰富多彩，有来自动物的叫声，比如狗叫声、猫叫声、马的嘶鸣声；

有来自自然界的声音，比如风声、雨声、雷声；还有来自人类生产生活发出的声音，比

如歌声、读书声、机器的轰鸣声。

2.声音有高低、强弱之分，也有悦耳、刺耳之分。

3.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。例如，雷声比较强，雨声比较弱；

小孩的声音比较高，成年人的声音比较低；鸟叫声比较悦耳，机器的轰鸣声比较刺耳。

4.在车站、菜市场等地经常会听到嘈杂的声音。

5.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。

第二课《声音是怎样产生的》

1.声音是由物体振动产生的。

2.拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋没有振动，不能发出声音，但轻轻弹拨皮

筋、横向拉动皮筋，皮筋振动，就能发出声音

3.拨动钢尺、击鼓、敲打音叉都能发出声音，同时看到物体在振动。

4.吹竖笛是空气振动发出声音。

5.我们说话的声音是由声带振动产生的。把手放在喉结处，能感受到声带的振动。

第三课《声音是怎样传播的》

1.只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明声音是向四面八方传

播的。

2.把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清晰，说明桌面能传播声音。

3.将击打后的音又浸入水中，我们能听到音叉发出的声音，说明水能传播声音。

4.声音可以在气体、液体、固体中传播，声音在固体、液体、气体中的传播速度不同，

通常固体液体气体。声音的传播离不开物质。

5.我们制作的“土电话”，声音主要是通过棉线传播的。

6.不断抽出玻璃罩里的空气，玻璃罩里的闹钟铃声会越来越轻，直至听不见，说明空气

能传播声音，但真空不能传播声音。

7.声音是以波的形式传播的。

第四课《我们是怎样听到声音的》

1.耳朵是我们的听觉器官，依靠它我们可以听到各种声音。

2.我们的耳朵分为外耳、中耳和内耳三部分，外耳包括耳廓和外耳道。中耳包括听小骨

和鼓膜。内耳包括耳蜗和听觉神经。

3.耳郭的作用是收集声波。我们可以用纸喇叭模拟耳郭，用纸喇叭听到的声音会更清晰、

响亮。

4.鼓膜的作用是产生振动。它的特点是很薄而且有弹性，我们可以用气球皮模拟鼓膜。

5.外界的声音引起鼓膜的振动，听小骨将振动传达到内耳，并刺激听觉神经产生信号，

大脑接收到信号，我们就听到了声音。

6.听诊器上的头可以感受振动；听诊器上的胶管相当于外耳道，可以更好地传递声音。

第五课《声音的强与弱》

1.声音的强弱可以用音量描述。比如我们常见的电视遥控器上就有“音量＋”和“音量

－”就是用来控制音量强弱的。

2.音量的大小与物体（振动的幅度）有关。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，

声音越弱。

3.我们用不同的力量敲击鼓面时，可以研究声音强弱与振动的幅度之间的关系。在鼓面

上放一些豆子或纸屑的目的是更清楚地观察到鼓面的振动情况。

4.用不同的力拨动钢尺、拨动橡皮筋和敲击鼓面等，都可以说明物体振动幅度大小和声

音强弱的关系。

第六课《声音的高与低》

1.声音的高低可以用音高描述，

2.声音的高低与物体振动的快慢有关。物体振动得越快，发出的声音越高；物体振动得

越慢，发出的声音越低。

3.改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的（音高）会改变，伸出长，振动慢，声

音低，伸出短，振动快，声音高。

4.声音的高低和发声体的粗细有关。比较长度相同、粗细不同的铁管，铁管越粗，振动

越慢，声音越低；铁管越细，振动越快，声音越高。

第七课《让弦发出高低不同的声音》

1.许多乐器是靠弦的振动发出高低不同声音的，比如二胡、小提琴、吉他、古筝等。

2.影响弦乐器的弦的音高因素有弦的松紧、弦振动部分的长短、弦的粗细等。

3.松的弦，长的弦，粗的弦，振动频率慢，音高低。

4.紧的弦，短的弦，细的弦，振动频率快，音高高。

第八课《制作我的小乐器》

1.我们可以用玻璃水杯、吸管、橡皮筋等材料制作小乐器。

2.用同样的力连续敲击杯壁，不断往杯里加水，声音会越来越低。

3.用小锤敲击两个粗细相同、长短不同的铁管，发出的声音高的是短铁管。