外研版四年级英语下册Module 9 Unit 1 Did he lived in New York 教案.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

Module9Unit1DidhelivedinNowYork?

教案

教学目标：

使学生能听、说、认识、口头运用单词：welcome,cousin,dear…能理解并口头运用：DidhelivedinNewYork?

情感目标：

通过本课的学习，激发学生学习兴趣和动力。

教学重点：

1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：

well欢迎out表兄弟yesterday亲爱的

2、掌握新句子：两会（会听、会说）：

DidhelivedinNewYork?

他住在纽约吗？

教学难点：

理解并口头运用：DidhelivedinNewYork?知道如何做简要的介绍。

教学流程：

Classopening

1、Greeting：Hello!/Hi!

NewConcepts

1、利用图片引出对话，并对其进行介绍：Didhelivedin…?(说出图片)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：

在学生理解句子的含义后教师试着让学生造句：Didhelivedin…?反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。

教授单词和句子同上述方法。

设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。

2、Listentothetape,andreadafterit.

设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。

3、Playagame.

Memoryname。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端拿着卡片提问。

第一个人说：Didhelivedin….?

第二个人说：Didhelivedin….?

第三个人说：Didhelivedin….?.

设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。

4、Makeadialogueingroups.

设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。

家庭作业：

根据课文所学内容编对话并熟读课文和单词。