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我的高中主题班会教案

中学主题班会篇一

1、题材的选取。

班会课内容要针对本班的实际状况、学生的年龄和心理特点选取内容及设计形式，刚好规范学生行为，刚好捕获班级的亮点及学生的闪光点，适时适度地进行教化，树立典型并发挥其辐射带动作用。如：初中学生由童稚走向成熟过程。每人都有成长的苦恼，而且有着较为深刻的社会文化背景，社会对学生的诱惑力远远大于学校，但是学校和班集体是学生心灵成长的大本营和避风港，作为班主任，要擅长捕获学生微妙改变的信号，并以此为教化的基本素材，利用班会课阵地，切实做好教化引导工作。

2、对象的分类。

在班会课的打算过程中，对于“优秀生”，不能因其成果好或听话而一味溺爱，以偏盖全，也要关注其心理健康，尤其须要培育心理承受力，在活动中克服自我中心；对于“一般生”，我们应更多表现出认可和赏识，多确定他们的特长和闪光点；倒是班级中的“隐患区”更须要关受，哪怕他们摆出自诩不凡或者是麻木不仁的谱，但他们的心理还是敏感的、自卑的，易产生对立心情，班主任应借助班会活动，让他们和班级同学多沟通，老师在旁边多爱惜、多指引、多激励，使他们“亲其师而信其道”，然后再通过活动春风化雨，润物细声，使学生受到感染和熏陶。

3、教化目标的确立。

紧扣德育大纲中的相应年级要求，从学生发展实际动身，结合时代发展特点，目标适切、明确，观点正确，主题突出。相对于以传授人类历史文化精华这种间接阅历为主的学科课程来说班会活动所占的比例虽小，但它却是肯定不能缺少的。否则，单一的学科课程会使学生的学习与现实严峻脱节，不利于学科学问在实践中获得运用、验证和创新的机会，而最为根本的，则是违反了马克思主义所揭示的活动是人存在与发展的根本方式这一人的本质属性，从而也就违反了有关人的全面发展的一般规律。

既然班会课被正式纳入了课程体系，它同学科课程之间的关系就应当是相辅相成的，在地位上、价值上，不应有主次之分、轻重之分，它们各有侧重地作用于学生发展的不同方面，实现学生素养的全面提高。班会课的目标主要在于使学生的主体意识、行为实力、情感看法得到全面发展，并且，它往往不以某一门学科学问为中心，而是强调学科间的相互联系及学问的综合运用。

4、教化内容的制定。

1)思想教化。这是班会的主要内容，即使在进行其它方面教化时，也要贯穿思想教化的要求。

2)时事形势教化

3)节假日传统教化。

4)文学、美术、音乐、影视作品的介绍、观赏和评析。

5)历史、体育、卫生等各种学问的介绍，或举荐、评价有关书籍。

6)处理班务工作和组织班级活动。如编排座位，选举干部，探讨和制订班级公约，为春游、秋游、运动会、节日庆祝等活动作动员或小结等等。

7)就班级中的倾向性问题进行讲评。

8)现代科技教化

5、主题班会活动的形式

班会活动不拘形式，一切听从教化内容及教化目的，并尽可能为学生所乐于接受，规划方案《主题班会活动方案》。

班会的常见形式：

1)专题探讨会。即让学生就某一相识不清的问题，或发生于社会、社会学校中的事务绽开探讨，达到明辨是非的目的。

2)报告会。即聘请社会上各行各业的专家、英雄模范人物或学生家长等到来作报告。

3)演讲会。事前应确定一个专题，让学生作好打算。会上可由一人或几入主讲，也可自由上台。

4)茶话会。一种轻松、开心的谈心形式，是在师生情感交融的亲切气氛中进行的。一般以在传统纪念日和节假日期间进行为宜。

5)故事会。老师、学生或外单位人均可担当故事员，可一人单独讲，也可几人轮番讲，可进行故事观赏，也可搞竞赛。

6)文艺表演会。

通过文艺表演达到教化目的的一种班会形式，会前依据教化要求，让学生编排节目，也可请外单位或文艺团体表演出。

7)嬉戏活动。一种寓教于乐的班会形式。

8)参观访问。是运用社会力气对学生进行教化的一种生动有效的班会活动形式。

9)主题会。即围绕某一教化主题，在学生充分打算的基础上，采纳上述一种或几种形式进行的综合性班会。一般用于总结某一教化阶段的工作。

6、主题班会活动设计的详细要求。

首先班会活动设计应做到“五要”。班会活动方案一般由活动目标、重点、时间、内容、步骤、措施五个部分构成。

1．活动重点要突出。只有确定了活动的重点，才能在实践活动中抓住主要冲突。

2．活动时间要把握。要依据活动的类型、活动的内容规