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《鞋匠的儿子》教案精选3篇

《鞋匠的儿子》教学设计篇一

一、导入：

1、同学们，相识林肯吗？你对他了解吗？（板书：林肯）

学生介绍。（板书：鞋匠的儿子总统）

评1：是呀！他是美国历史上最宏大的总统之一。

评2：对！他有着很多优秀的品质。

3、鞋匠的儿子、总统，看着板书，你有疑问吗？问得好，这里面确定包含着林肯很多的心血和汗水，今日就让我们走近鞋匠的儿子，去相识他。（齐读课题）

二、初读：

1、请同学们默读课文，并思索：课文讲了林肯的哪两次演讲？作者重点描写了哪一次？你能就此给课文分段吗？

2、老师这有几个词语，请哪位同学读一读？

3、沟通：课文讲了林肯的哪两件事？（演讲受辱、获得敬重反对分裂、维护统一）作者重点描写了哪一件事？你能就此给课文分段吗？（幻灯1）

4、作者将林肯首次在参议院演说的情景具体道来，现在，让我们跟随作者，目光聚焦到美国参议院，快速阅读第一、二两段，想一想：林肯演讲前后，参议员对他的看法有什么改变？圈出参议员看法改变的词语。（板书：尴尬——羞辱——静默——掌声）

三、精读第一、二自然段：（尴尬的意思）

1、照理说，新总统的产生，参议员们应当感到兴奋，但是，林肯的当选却让他们感到尴尬，这是为什么？请同学们读一读课文的第一自然段，用这句话来说一说。（幻灯2：在参议员的眼里，当总统的应当是；而不应当是。）

评1：是呀！应当家世显赫的人当总统！

评2：地位卑微的人怎么可以当国家的最高领导人呢？传到其他国家的耳朵里多没面子呀！

2、难怪，林肯的当选让全部参议员感到尴尬，（指板书：尴尬）尴尬之余，那个参议员是如何羞辱林肯的？谁情愿来读一读？

4、从参议员的话中，你感受到了什么？（讪笑、高傲、嘲讽、讥笑、蔑视……）

带着你的感觉来读一读。

评1：你的朗读字字句句充斥着羞辱之意！

评2：你的话语丝毫没给林肯这位总统面子！

那位参议员的话正合全部参议员之意，此时，全部的参议员都——引读：大笑起来……（幻灯3）

四、第3—5自然段：

1、参议员们的讪笑声在参议院回荡，字字钻进林肯的耳朵，林肯是采纳演讲的方式回应他们的讪笑。（三段演讲）请同学们快速找一找林肯的三段演讲。（幻灯4）

2、请同学们读一读林肯的第一段演讲，思索：林肯是凭借什么使参议员们的看法发生巨大的改变，赢得大家的敬重的呢？圈住关键词，在旁边写一写批注，和小组成员沟通。

3、沟通：

★宽容（板书）

（1）特别感谢：面对对方的羞辱，他不但没有发火，没有严加指责，反而特别感谢对方使自己想起已经去世的父亲，真是“宰相肚里能撑船”啊！

▲指读。评1：感谢之情发自内心！

（2）忠告：一般是对关系亲密的人来说的，而参议员是在羞辱他，他还说是“忠告”。

（3）第一个恒久：林肯恒久会记住他的忠告，即便他的忠告是那样的刺耳。

▲指读、评读、齐读。评1：这个“忠告”已深深烙印在林肯的心里了！

（4）其次个恒久：为自己是鞋匠的儿子而骄傲。

▲场合变了，不变的是——环境变了，不变的是——地位变了，不变的是——，林肯自始至终都是鞋匠的儿子，他引以为荣。

▲指读、评读、齐读。评1：你的言语之中充溢了作为鞋匠的儿子的骄傲，父亲听了，肯定会很兴奋的！

★虚心、对父亲的钦佩：

（1）第三个恒久：他恒久爱着父亲，父亲恒久是他学习的楷模，父亲恒久是他心中的傲慢。他是一个宏大的总统，但他认为他还没有父亲宏大，虚心的表现。

▲指读、齐读。评1：你和他想到了一块儿，你读懂了他的心。

▲同学们，学到这里，不知大家有没有发觉，林肯说这些话时是等到大家的笑声停止后说的，你又看到了一个怎样的林肯？（镇静、才智）这就是林肯的才智，总统的风范。

▲在参议员的羞辱下，林肯选择合适的机会向大家放开心扉，抱以感谢，而且为自己鞋匠的儿子而骄傲，让我们再次感受他的才智、宽容和谦逊。（齐读）

▲这段演讲，字字都重重地敲击在每个参议员的心上，此时的参议院一片静默，他们在想些什么？听到这里，参议员们不禁要扪心自问，他们起先时的想法是否正确？是不是出身卑微就不能当总统？

▲就在一片静默声中，林肯对那个高傲的参议员说了其次段话（课件出示其次段），转而又对全部参议院说了第三段话。

五、第4、5自