“以问题为中心”的中小学校长培训模式在我国的实施研究的开题报告.docxVIP

“以问题为中心”的中小学校长培训模式在我国的实施研究的开题报告

题目：以问题为中心的中小学校长培训模式在我国的实施研究

背景与意义：

学校是教育事业的重要组成部分，而校长则是学校发展的关键人物。中小学校长在推动学校发展、落实教育政策、提高教学质量方面发挥着重要作用。近年来，我国教育改革不断深入，以问题为中心的学习和培训模式逐渐受到广泛关注。从校长培养和学习模式的角度出发，探究以问题为中心的中小学校长培训模式在我国的实施情况和成效，对于进一步提高我国教育教学工作的质量和效益，有着重要的现实意义和深远的发展价值。

研究目的：

本研究旨在探究我国中小学校长以问题为中心的培训模式的实施情况和成效，分析其存在的问题和原因，并提出相应的对策与建议，以期为我国中小学校长培训提供有效的参考和借鉴。

研究内容：

1.以问题为中心的中小学校长培训模式的概念和特点。

2.我国中小学校长以问题为中心的培训模式的实施情况和现状。

3.以问题为中心的中小学校长培训模式的成效评估。

4.存在的问题和原因分析。

5.提出相应的对策和建议。

研究方法：

1.文献资料法：收集相关的理论研究、文献和实践经验，为本研究提供思路和理论基础。

2.问卷调查法：结合实际，采用问卷调查等量化方法，对受访者进行调查，了解学校校长对此培训模式的认识和实施情况，以及学习效果的评估。

3.观察法：利用实地观察法，深入学校和培训机构，观察和记录培训过程和效果，从而更好地了解国内中小学校长以问题为中心的培训模式实施的实际情况。

研究预期结果：

本研究将借鉴国内外相关的理论和实践经验，加以分析总结，归纳出以问题为中心的中小学校长培训模式的优缺点及其实施的现状和成效，进而提出相应的改进措施和建议，为我国中小学校长培训提供有益的参考和借鉴。