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一种机械实验教学用的新型工作台的制作方法

1.本实用新型主要涉及教学用设备的技术领域，具体为一种机械实验教学用的新型工作台。

背景技术：

2.为了提高人们对机械结构以及机械加工的认知度，往往会通过机械教学的方式增强人们的工作能力，在机械教学过程中需要用到工作台。

3.例如专利号为cn201910321545.5的专利，包括支撑框架、可升降工作台、主滑行轨道、移动座、卡盘演示机构、升降加工演示机构和机械手加工演示机构，所述支撑框架为中空结构，所述可升降工作台设置于支撑框架内且所述可升降工作台底部通过工作台升降气缸与支撑框架底部连接，所述主滑行轨道设置于可升降工作台表面，所述移动座设置于主滑行轨道上并可沿主滑行轨道移动，所述卡盘演示机构设置于主滑行轨道一端，所述机械手加工演示机构设置于主滑行轨道另一端，所述升降加工演示机构设置于主滑行轨道一侧。4.上述装置虽然能够展示多种加工方式与调节方式，但是不方便对备用的小零件和工具进行收纳。

技术实现要素：

5.本实用新型主要提供了一种机械实验教学用的新型工作台，用以解决上述背景技术中提出的技术问题。

6.本实用新型解决上述技术问题采用的技术方案为：

7.一种机械实验教学用的新型工作台，包括工作台本体，所述工作台本体的内部竖直连接有第一螺纹杆，所述第一螺纹杆的一侧设有驱动电机，所述驱动电机的输出轴通过皮带与第一螺纹杆传动连接，所述第一螺纹杆上位于皮带的上方螺纹连接有第一滑块，所述工作台本体的内部一侧壁设有第一滑槽，所述第

一滑槽内滑动连接有第二滑块，所述第一滑块和第二滑块之间连接有收纳盒，所述第一螺纹杆的另一侧设有两个支架，两个所述支架之间转动连接有第二螺纹杆，所述第二螺纹杆的一端贯穿支架延伸至外部连接有第一锥齿轮，所述第一螺纹杆上位于皮带的下方设有第二锥齿轮，所述第二锥齿轮与第一锥齿轮啮合连接，所述第二螺纹杆上位于两个支架之间螺纹连接有第三滑块，所述第三滑块的顶端连接有连杆，所述工作台本体的上表面设有开口，所述开口的内壁一侧设有第二滑槽，所述第二滑槽内滑动连接有挡板，所述第二滑槽的下方设有第三滑槽，所述连杆的顶端贯穿第三滑槽和第二滑槽与挡板的底端相连接。8.优选的，所述收纳盒的内部设有多个隔板，多个所述隔板之间设有收纳腔，通过设置多个隔板之间形成的收纳腔可以分门别类的放置小零件和工具，防止混淆。

9.优选的，所述第一螺纹杆和第二螺纹杆分别通过轴承与工作台本体和两个支架转动连接，通过轴承可以使得第一螺纹杆和第二螺纹杆转动更顺畅。10.优选的，所述驱动电机和两个支架均通过螺栓固定在工作台本体的内部底端，通过螺栓固定的方式方便拆装。

11.优选的，所述第二滑槽、第三滑槽和工作台本体的内部相连通。

12.优选的，所述第三滑槽的长度小于第二滑槽的长度，且所述第三滑槽不与开口相连通。

13.优选的，所述工作台本体的底端四周设有支撑腿，通过设置的支撑腿可以支撑工作台本体。

14.与现有技术相比，本实用新型的有益效果为：

15.本实用新型通过可以自动升降的收纳盒方便对小零件和工具进行收纳，防止丢失，通过设置多个隔板之间形成的收纳腔可以分门别类的放置小零件和工具进行收纳，防止混淆，通过轴承可以使得第一螺纹杆和第二螺纹杆转动更顺畅，通过设置的支撑腿可以支撑工作台本体。

16.以下将结合附图与具体的实施例对本实用新型进行详细的解释说明。

附图说明

17.图1为本实用新型的整体结构示意图；

18.图2为本实用新型的整体结构剖视图；

19.图3为本实用新型的收纳盒结构俯视图；

20.图4为本实用新型的a区放大图。

21.图中：1、工作台本体；11、第一滑槽；12、第二滑块；13、开口；14、第二滑槽；15、挡板；16、第三滑槽；17、支撑腿；2、第一螺纹杆；21、第一滑块；22、第二锥齿轮；3、驱动电机；31、皮带；4、收纳盒；41、隔板；42、收纳腔；5、支架；51、第二螺纹杆；52、第一锥齿轮；53、第三滑块；54、连杆。

具体实施方式

22.为了便于理解本实用新型，下面将参照相关附图对本实用新型进行更加全面的描述，附图中给出了本实用新型的若干实施例，但是本实用新型可以通过不同的形式来实现，并不限于文本所描述的实施例，相反的，提供这些实施例是为了使对本实用新型公开的内容更加透彻全面。

23.需要说明的是，当元件被称为“固设于”另一个元件，它可以直接在另一个元件上也可以存在居中的元件，当一个元件被认为是“连接”另一个元件，它可以是直接连接到另一个元件或者可能同时存在居中元件，本文所使用的术语

“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及类似的表述只是为了说明的目的。

24.除非另有定义，本文所使用的所有的技