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《汽车空调检修》课程标准

课程代码：

课程承担单位（部门）：汽车专业部合作单位（部门）：

制定人：

制定日期：2022年6月

审核人：学校教务处

审核日期：2022年6月

批准人：

批准日期：2022年6月

一、适用对象

本课程适用于中等职业学校汽车类专业二年级学生。

二、适用专业

本课程适用于汽车运用与维修、新能源汽车运用与维修专业。

三、课程性质

本课程是汽车运用与维修专业的专业技能（方向）课程。本课程是依据汽车运用与维修专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的汽车维护、维修、性能检测、汽车运用管理、汽车营销等所需要的知识、技能、和素质目标的达成起支撑作用。在课程设置上，前导课程有《汽车文化》、《汽车机械常识》、《汽车电工电子基础》、《汽车发动机拆装》、《汽车定期维护》、《汽车发动机机械检修》、《汽车传动及控制系统检修》、《汽车发动机控制系统检修》、《汽车制动及控制系统检修》，后续课程有《汽车底盘拆装》、《汽车保险与理赔》、《汽车空调》、《新能源汽车维护与保养》、《智能网联汽车运维与检测》、《汽车维修接待实务》、《汽车营销》、《新能源汽车结构与检修》。

四、课程目标

通过本课程的学习，使学生掌握汽车空调的使用方法、结构原理，按规范的维修作业流程对汽车空调进行维护、检测或故障诊断排除等任务，达到以下具体目标。

总体目标：通过汽车空调系统检修的学习，学习汽车空调的相关知识和内容。其中重点讲解车身电器的维护、拆卸、检查、修理、安装和调整，并进一步使学生掌握以下专业能力、社会能力和方法能力。具体目标如下：

1.知识目标

（1）熟练使用汽车空调用到的各种检测工具、仪器；

（2）熟知汽车空调系统总体结构；

（3）能描述汽车空调系统的使用方法；

（4）能描述汽车空调系统维护作业的方法；

（5）能描述汽车空调系统的检查与更换方法；

（6）能描述汽车空调系统的检修技术；

（7）能描述制冷系统的清扫补给作业；

（8）能描述电磁离合器控制电路原理。

2.技能目标

（1）具备与客户的交流与协商能力，能够向车主咨询车况，独立查询车辆技术档案，初步评定车辆技术状况；

（2）会根据故障情况独立制定维修计划，并能选择正确检测设备和仪器；

（3）能对汽车空调的使用与维护；

（4）能对制冷系统的清扫补给作业；

（5）能对制冷系统元件的诊断与维修；

（6）能对电磁离合器控制电路的故障诊断与排除；

（7）能正确使用万用表，诊断仪等设备；

（8）能够对手动、自动空调送风系统的检测与维修；

（9）制冷不足故障的诊断与排除；

（10）能遵守相关法律，技术规定，按照正确规范进行操作，保证维修质量；

（11）能检查修复后的车身电气系统工作情况，并在向客户介绍已完成的工作；

（12）能根据环境保护要求处理辅料、废气、废液以及已损坏零部件。

3.素质养成目标

通过分组和单独完成各个情境的学习，培养学生团队协作精神、善于竞争、勇于创新的意识；使学生具有爱岗敬业，沟通交流、自我学习的能力，养成爱岗敬业、踏实肯干、团结协作、认真负责的工作态度，通过实验室实施6S管理理念，从而培养学生形成规范的操作习惯、养成良好的职业行为习惯。

4.证书目标

实施“学历证书+职业技能等级证书”制度试点，将汽车运用与维修技术专业课程考试与汽车维修工职业技能等级考核同步考试（评价），促进书证融通，合理评价学生掌握知识、技能、素质能力。

本课程主要对接技能证书如下：

职业技能等级证书名称

颁证机构（单位）

等级

是否融入课程

汽车运用与维修职业技能

1+X等级证书

汽车专业领域职业教育培训评价组织

初级、中级

是

汽车维修工职业资格证书

各级技能鉴定机构

初级、中级

是

专业技能课程等级证书

省教育考试院

B级

否

职业技能等级证书

省级及以上行业协会

中级

否

五、参考学时与学分

1.学时：本课程共计64学时，在第四个学期开设。

2.学分：修满合格获得4个学分。

六、设计思路

通过深入联合校企合作企业调研，与专业指导委员会专家共同论证，确定本课程的教学内容。根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、技能、素质要求，与行业企业合作进行基于工作过程的课程开发与设计；体现课程职业性、实践性和开放性的要求。并为学生可持续发展奠定良好的基础。

本课程是依据对相关行业企业的调研、参照汽车维修工职业资格证书的职业技能鉴定规范、汽车运用与维修职业技能1+X等级证书标准、兼顾企业岗位就业群需要；并通过解析汽车售后岗位（群）的典型工作任务获得。本课程将理论与实践相结合，将解决问题的方法融入到具体的维修技术以及常见的真实案例，更具实操性，可操作性强。

七、课程内容与教学要求

本课程坚持立德树人的根本要求，结合中职学生学习特点，遵循职业教育人才培养规律，落实课程思政要求，有机融