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数学组集体备课活动记录(1)

陈家湾中学

活动时间 2015年10月 活动地点 228办公室科 目 语文 年级 七年级

课题 整式的加减

主持人 刘海英 记录人 刘海英 主备人 刘海英参加人员 刘海英 张喜平

学 刘海英:106班的学生基础比较差,学生上课积极性和参与性不高,从整体

情 上来看我班的学生中大部分是学习基础不太好，已学的知识掌握不牢固，

分 新的知识接受慢。本节课要在学生已经掌握了去括号、合并同类项的基础

析 上进行整式的加减运算，教学过程中，设法创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力。

刘海英:1、本节是本章的重点内容。也是以后学习整式乘除、分式运算、一次方程和函数等知识的基础，同时也为其他学科的学习奠定基础。

教 2、在学习过程中重视对学生基础知识和基本技能的训练，关注学生对知识

材 发生发展过程的体验和应用能力的培养。

分析

刘海英:我在教学中从学生已有的认知发展水平和已有的知识与经验出发，在教学中尝试了“创造情景，提出问题；层层推进，提出猜测；相互交流，归纳提升”的教学策略，学生在独立探索，合作交流中捕捉到学习的知识。在教学中力求让学生独立思考，小组讨论，再让全班合作交流。本节课应该达到的目标是:

知道整式加减的意义；

会用去括号、合并同类项进行整式加减运算；

能用整式加减解决一些简单的实际问题。

张喜平:注意重点：整式加减的运算步骤。难点：应用整式加减解教决实际问题。重点突破老师要作好示范和指导,难点突破可以采取研小组合作的方法.

纪实

课题：《整式的加减》教学设计

科目：数学

提供者：黄智杰

教学对象：七（2）班

单位：江西吉安吉州兴桥中学

课时：1课时

一、教学内容分析

1、本节是本章的重点内容。也是以后学习整式乘除、分式运算、一次方程和函数等知识的基础，同时也为其他学科的学习奠定基础。

2、在学习过程中重视对学生基础知识和基本技能的训练，关注学生对知识发生发展过程的体验和应用能力的培养。

二、教学目标1．知道整式加减的意义；

会用去括号、合并同类项进行整式加减运算；

能用整式加减解决一些简单的实际问题。三、学习者特征分析

我班的学生中大部分是学习基础不太好，已学的知识掌握不牢固，新的知识接受慢。本节课要在学生已经掌握了去括号、合并同类项的基础上进行整式的加减运算，教学过程中，设法创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力。

四、教学策略选择与设计

我在教学中从学生已有的认知发展水平和已有的知识与经验出发，在教学中尝试了“创造情景，提出问题；层层推进，提出猜测；相互交流，归纳提升”的教学策略，学生在独立探索，合作交流中捕捉到学习的知识。1、在教学中力求让学生独立思考，小组讨论，再让全班合作交流。

五、教学重点及难点

重点：整式加减的运算步骤。

难点：应用整式加减解决实际问题。

六、教学过程

教师活动 学生活动 设计意图

活动1

请解答下面问题：

学生解答，教师指导。

从情境中感受整式加减

七年级（二）班分成三个兴趣小组，数学兴趣小组有学

生m名；美术兴趣小组的学生数比数学兴趣小组学生人数的2倍少10人；科技兴趣小组的学生数是美术兴趣学生人数的3倍．七年级（二）班共有多少名学生？

m，2m-10,3(2m-10),都是整式，整式之间可以进行加减

运算，这就是整式的加减。 （学生简要归纳）整式加减的一般步骤：认识整式加减，并了由于进行加减运算的整式是一个整体，所以每一个整式1.去括号； 解整式加减的一般步

都要用括号括起来。 2.合并同类项。 骤。进行整式加减的一般步骤是：去括号、合并同类项。

活动2

例1求整式3a3+2ab+3b3 与2a3-4ab+b3解：(3a3+2ab+3b3)-(2a3-4ab+b3)

=3a3+2ab+3b3-2a3+4ab-b3

=a3+6ab+2b3

例2计算3a3+(4ab2-3a2b)-3(ab2+a3)

解：原式=3a3+4ab2-3a2b-3ab2-3a3

=ab2-3a2b

的差。

整式之间进行减法运师生讨论每个整式都要带括号的作用，算，体会整式的加减认识每个整式都要带括号意义。每个整式要带括号的

意义。

师生共同完成第⑵题，加深认识：整式的加减就是先去括号再合并同类

项。 认识整式加减运算的

实质。

活动3

例3邻居李叔叔下岗在家，他准备再就业。现有A、B两家公司向社会招聘人才，两家公司招聘条件基本相同，只有工资待遇稍有不同：A公司年薪10000元，每年加工龄工资200元；B公司半年的薪水是5000元，每

生共同完成，教师边板书，边讲解解题体会整式加减的在实

半年加工龄工资