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社会性别视角下高校在读博士生科研行为影响因素分析的开题报告

一、研究背景和意义

高等教育是一个国家和社会发展的重要支柱，博士教育作为高等教育的最高学位，对于国家和社会发展具有巨大的推动作用。然而，在博士教育过程中，存在一些对于学者科研行为产生影响的问题。具体来说，不同的性别身份在博士教育中所处的优势和劣势，以及在科研行为中的不同表现，都可能会影响学者的科研表现和研究品质，但目前国内对于这方面的研究还比较少，而且研究内容相对分散。因此，本项目希望从社会性别视角入手，探究性别对于在读博士生科研行为的影响因素，以期提高在校博士生的科研能力和整体素质。

二、研究问题和目标

1.研究问题：

在读博士生的社会性别如何影响其科研行为？

2.研究目标：

本项目旨在探究以下几个方面：

（1）不同性别身份的在读博士生在科研行为中的差异表现；

（2）性别身份、学科领域、导师关系、研究课题等因素对于在读博士生科研行为的影响；

（3）性别身份与科研表现的关系和差异。

三、研究方法

本项目计划采用问卷调查法和案例分析法相结合的方式进行研究。具体研究步骤如下：

1.问卷调查法：

（1）编制调查问卷——结合前期文献研究和相关理论模型，编制涉及性别、学科领域、导师关系、研究课题等因素的调查问卷；

（2）选取样本——通过系统抽样的方式，选取不同学科领域、不同性别身份的在读博士生进行调查。

2.案例分析法：

（1）确定案例研究对象——通过层级抽样的方式，在选定样本的基础上，选择部分样本进行深入调查；

（2）采用访谈、观察和文件分析等方式进行数据收集和分析；

（3）结合问卷调查的结果对案例数据进行对比和分析。

四、研究计划和预期成果

1.研究计划：

（1）准备期：搜集相关文献，制定研究方案，编制调查问卷等；

（2）实施期：对样本进行问卷调查、采访、观察和文件分析等数据收集和分析；

（3）整理期：对数据进行整理、归纳和分析，总结研究成果并撰写研究报告。

2.预期成果：

本研究预计可以探究不同社会性别在读博士生的科研行为表现和影响因素，提供提高在读博士生科研能力和整体素质的建议和措施，同时对于博士教育、性别教育和高等教育研究等领域也有一定的参考价值。