听课调研报告（多篇）.docVIP

听课调研报告（多篇）

听课调研报告

（一）

福州训练讨论院唐羊

本学期分别深入到福州第三十九中学、长乐市第七中学、福州第八中学、闽侯良存华侨中学、福州第十一中学、闽清天儒中学、师大二附中、福州鼓山中学、福清元洪高级中学、教院附中、福州第七中学、连江第三中学、福清文光、闽院附中等中学进展听课调研，共听课35节，评课14次，与开课学校教师集备（或网络集备）70余次。在此过程中发觉以下几方面的问题：

一、教师对教材的理解与把握不到位，教学目标定位不准：

从听课中发觉，教师急于把数学的解题、应试阅历传授给学生，弱化了对相关概念的分析、解读。对一堂课的教学目标定位不准，面面俱到，重点林立，聚会不当，平均用力，导致学生理解承受上困难重重，教师课堂上应接不暇，以致于完不成自己设定的教学任务，拖课现象较普遍。

二、教师教学根本功有待提升：

作为数学教师应当具备的言（咬文嚼字）、画（图）、演(算、演示）、析（题）、变（式）等力量需要教师自觉提升。这些直接影响着教学质量与教学效率。

三、教师的训练观、教材观、教研观与教学观有等更新

听课过程中深切感受到授课教师“教育”的意识、“告知”的意识、“赐予”的意识、“修正”的意识过强，从而使学生习惯于被动承受、机械仿照、疲于应付、思维定势状态中。教学效益堪忧。

建议：

1.加强教师常规治理，加强教研组集备与研讨。对教学过程中的教学目标、教学内容、教学策略、教学组织、教学方法、教学评价等环节逐项进展研讨，寻求更为合理的设计方案。

2.加强教师间相互听评课，发觉问题准时沟通、反应。

3.引导教师思索如何处理好“启”与“导”、“教”与“学”的关系，启思、导学，激活学生的数学思维，营造富于思索的课堂，调动学生的学习乐观性，激发兴趣、引发思索、培育习惯、把握方法。

4.加强教师个人的数学素养与业务修炼，提倡“上一堂自己满足的课”，从一节好课到每节课都能经得起推敲。

学高为师，身正为范。

一日为师，不负学生。

数学科唐羊

2022.1.1

5听课调研报告

（二）

开学初，重点对1—3年级数学进展听课，最近又对全校数学课进展听课。针对课堂教学状况都进展了沟通，提出了自己的意见或建议，不在对每节课教学状况进展评价，主要通过听课状况谈几点思索:

1、每位教师在课程改革熟悉上有了自己的思索，()迈出了重要的一步。不管是在教材使用上、学生评价上、还是教学方式、方法运用上都有所表达。

2、充分利用课前5分钟加强学生口算力量的培育。练习形式多样，有卡片、填空、开火车、学生自己出题等形式。

3、给学生供应充分从事数学活动的时机。形成了让学生自己去发觉、探究与合作、参加课堂、自主学习的探究式教学模式。充分表达了课堂自主学习生生互动、互帮互学的生气勃勃的学习场面。

4、学生评教机制准时、到位。星级评价。

5、师生关系的和谐融洽

在课堂上，学生看到更多的是教师亲切的教态，听到更多的是好玩、生动、贴近学生的语言。师生间轻松和谐、公平互爱的关系，消除了学生的畏怯感和怕羞感，调动了学生的学习乐观性。

6、教材的使用

在课堂上能对现行教材制造性的处理。

建议：

1、备课做的不够钻研、挖掘力度不够。

2、5分钟利用：时间不要过长，否则影响新授课的教学。

3、星级评价的兑现问题;

4、教师对学生放手不够。

5、，练习形式单一，练习容量小。

6、课堂节奏不够快，导致课堂松散，容量小。

听课调研报告

（三）

北票市教师进修学校郑立伟

本学期我校小教部开展以“深入村小，保证教师专业素养均衡进展，加强课堂教学有效性”为主题的课堂教学调研活动。在学校统一带队下小教部先后对八个单位的42个村小进展听课指导。通过深入村小给了我们更多的思索：多少年来，教师用课程标准提出新理念引领小学课堂教学，小学数学课堂教学发生很大变化，教师确实在努力转变着自己的教学方式，也在不断改善着学生的学习方式，小学数学课堂教学有效性有了明显提高。主要表达在以下几个方面：

一、创设有效情境激发学生的学习兴趣

课改以来，“创设情境，激发兴趣”成为小学数学课堂中一道亮丽的风景线。在村小听课中，大局部教师能够依据学生的认知规律和教学内容创设一