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《卖木雕的少年》课件
目录
CONTENTS
课文导入
课文内容解析
语言点解析
主题思想分析
课后练习与答案
相关资料链接
课文导入
木雕的定义
木雕的特点
木雕的应用
木雕是一种以木材为原料,通过雕刻、镂空、拼接等工艺创作出各种形象的艺术形式。
木雕作品通常具有质朴、自然、传神的特点,能够展现出木材本身的纹理和美感。
木雕在建筑、家具、工艺品等领域都有广泛应用,是中华传统文化的重要组成部分。
课文内容解析
课件中可以插入非洲壮丽的自然风光和独特的风土人情图片,帮助学生更好地理解故事发生的背景。
简要介绍中国和非洲的文化交流历史,以及木雕艺术在中非文化交流中的重要地位。
中国与非洲的文化交流
非洲的景色与风情
通过图文并茂的方式展示少年的形象,包括他的外貌、衣着以及木雕技艺等,帮助学生更好地理解少年的性格特点和内心世界。
卖木雕的少年
介绍“我”在故事中的角色和作用,以及“我”对非洲文化和少年的情感态度。
“我”
故事发展
详细介绍“我”与卖木雕的少年之间的交往过程,包括少年推荐给我的木雕作品、我与少年的对话等。
故事开端
介绍故事开端,包括“我”到非洲旅行的原因,以及“我”在非洲的所见所闻。
故事高潮和结局
通过图文并茂的方式展示“我”对少年的感激之情,以及少年对“我”的理解和祝福。同时可以介绍“我”离开非洲时的心情和对非洲文化的感悟。
语言点解析
生词
本文中的生词包括“琳琅满目”、“栩栩如生”、“诚恳”、“遗憾”等。这些生词需要重点讲解,并给出例句,帮助学生理解。
短语
本文中的短语包括“爱不释手”、“任君选择”等,也需要重点解释,并让学生通过练习掌握。
句子结构
表达方式
本文使用了许多生动的表达方式,如比喻、拟人等,可以让学生模仿这些表达方式进行写作练习,提高他们的语言表达能力。
本文中出现了许多复杂的句子结构,如并列句、复合句等,需要引导学生分析句子结构,提高他们的句子理解能力。
本文使用了许多比喻修辞手法,如“木雕像一只只充满生气的动物”,形象生动地描述了木雕的形态。
比喻
在描述木雕时,作者使用了拟人的修辞手法,如“木雕眨着眼睛”,使描述更加生动有趣。
拟人
在表达中,作者还使用了排比的修辞手法,如“木雕精巧、木雕绝妙、木雕秀丽”,增强了语言的节奏感和表现力。
排比
主题思想分析
友谊
故事中的少年与作者建立了深厚的友谊,通过木雕这一共同爱好,他们互相交流、分享,彼此信任和理解。
信任
少年在作者离开时,毫不犹豫地选择相信作者,相信他会回来购买木雕,这种信任展现了人与人之间的纯真和善良。
故事通过木雕这一载体,展现了非洲和中国的文化差异和交流。少年向作者介绍木雕的文化背景和意义,作者则通过购买木雕来表达对非洲文化的尊重和欣赏。
文化交流
少年对作者选择不购买木雕表示理解,展现了其对不同文化的包容和理解。同时,作者也通过与少年的交往,更加深入地了解了非洲文化。
文化理解
课后练习与答案
选择题1:“卖木雕的少年”这个标题中的“卖”字说明了什么?
A.这是一个关于木雕销售的故事。
B.这是一个关于少年卖艺的故事。
D.这是一个关于少年卖命的故事。
选择题2:文中描述的木雕有哪些特点?
C.这是一个关于少年卖萌的故事。
01
02
04
03
02
01
04
03
填空题1:请在文中填入合适的词语,完成句子:“少年从口袋里掏出一个小盒子,里面装着一些______的木雕。”
答案:热情
填空题2:请根据文意,填写合适的词语:“少年______地向我介绍他的木雕作品。”
答案:精致
阅读理解题1
答案
阅读理解题2
答案
少年是一个热爱艺术、细心周到、热情好客的人。他不仅对木雕有着深厚的热爱和技艺,还善于与人沟通交流,展现出良好的服务态度。
请简述文中少年的人物特点。
“我”的情感经历了从好奇到欣赏再到感动的过程。最初,“我”对木雕产生了浓厚的兴趣;接着,“我”被少年精湛的技艺和热情所吸引;最后,“我”被少年的诚信和纯真深深打动,留下了深刻的印象。
请分析文中“我”的情感变化。
相关资料链接
中国木雕艺术源远流长,是中国传统工艺美术的重要组成部分。通过欣赏中国木雕艺术,了解其独特的艺术风格和雕刻技艺,感受木雕作品所蕴含的文化内涵和艺术魅力。
木雕艺术简介
展示一些具有代表性的中国木雕作品,包括佛像、建筑装饰、文房四宝等,让学生领略中国木雕艺术的精湛技艺和丰富表现力。
木雕作品展示
中非文化交流历史
介绍中非文化交流的历史背景和发展历程,阐述中非文化交流对于增进两国人民相互了解和友谊的重要意义。
当代中非文化交流活动
列举一些当代中非文化交流活动的实例,如艺术展览、文艺演出、学术交流等,让学生了解中非文化交流的多样性和丰富性。
VS
介绍商业道德的基本概念和内涵,阐述商业道德在商业活动中的重要性和作
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