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区角观察记录表
宽城第二幼儿园中五班
观察时间
区域名称
4月17日益智区
记录人
观察对象 叶楚涵
章超
年龄 6
观察目的
游戏情景
让幼儿在益智区锻炼手眼协调能力和认知形状，在游戏过程中能发现新玩法，
学会合作。
区域活动开始了，教师投放管管玩具，叶楚涵等小朋友来到了益智区进行管管乐拼插，叶楚涵首先选择了单向管，然后从盒子里面挑选所有单向管进行拼凑，在拼接过程中，她很轻松、很方便地完成单向拼插，拼了一个很长的管道。可是，单纯一个人拼找不到那么多单向管，拼接时有点不知所措，于是老师提醒，试试让旁边小朋友一起呢？于是，她主动告诉小朋友一个找一个插，结果一起合作拼插了很长环形管道或者火车轨道。
照片描述
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上述操作活动中孩子对于基本拼插没有问题，但是遇到了直接拼接很
上述操作活动中孩子对于基本拼插没有问题，但是遇到了直接拼接很
长或者合作问题，最后经过提醒，幼儿能够找到合适的形状进行拼插
游
戏反
思
也能一个小朋友找，一个小朋友插顺利完成了合作，最后取得了成功，
而成功后叶楚涵也获得了一定的满足感。
为了幼儿更喜欢本游戏，老师可以投放更多形状玩具，让幼儿尝试拼
插。
区角观察记录表
宽城第二幼儿园 中五 班
观察时间
观察时间
4月18号
记录人
章超
区域名称
益智区
观察对象
可欣
年龄
6
观察目的
让幼儿认识满族传统文化，认识旮旯和旮旯的基本形状名称和锻炼幼儿手眼协
调能力。
游
戏情
景
区域活动开始了，教师投放传统满族游戏《歘旮旯》，幼儿们很兴奋去摸摸旮
旯，可欣小朋友主动告诉老师：“老师，我能够接住一个旮旯。”老师鼓励可欣，并告诉幼儿首先认识旮旯的基本部位名称，坑，包，祯儿，轮儿。老师说一遍可欣就能记住名称。再进一步，让幼儿能摆出四个名称的位置，可欣也是一遍就能够准确摆出所要求的形状，而有的小朋友就摆不出，可欣主动告诉小朋友怎么去分辨去摆列，不一会可欣教会了桌子上的所有小朋友，都能准确摆出了正确的形状。后来就让可欣当小老师，可欣说“包”小朋友们准确摆出形状。
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照片描述
幼儿在这个游戏中认识了旮旯的各个部位名称，并且能够自己摆出形状。可欣的动手能力较强，可以对于这种能力较强的小朋友，可以让小朋友歘旮旯，一
个一个慢慢递进练习。
游
戏反思
区角观察记录表
宽城第二幼儿园 中五 班
观察时间区域名称
4月17日语言区
记录人观察对象
王小曼
倬志 年龄 6
让幼儿用纸杯感受自己说话声音的大小，锻炼幼儿语言表达能力
观察目的
语言区域活动开始了，每位幼儿拿一个纸杯放在嘴上，倬志第一个说话，他突然喊到：“老师，我听到自己的声音了”他赶紧冲着旁边的小朋友说道还乐起
游 来了。小朋友们特别开心互相说着。然后倬志开始一种新的尝试，说一句话，
戏 然后又拿下纸杯再说一句，感受前后有没有纸杯声音的区别
情景
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照片描述
这四位幼儿了解到声音的区别，幼儿们很喜欢这个游戏。可以进一步尝试用线将纸杯连起来，听一听，说一说。
游戏反思
区角观察记录表
宽城第二幼儿园 中五 班
观察时间区域名称
4月18号语言区
记录人观察对象
王小曼
庞博洋 年龄 6
锻炼幼儿语言表达和思维逻辑能力，提高幼儿听说的能力。
观察目的
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思娆和庞博洋分到一组进行语言游戏“伶牙俐齿”，庞博洋需要描述出思娆拿的图片的特征，让思娆猜。庞博洋一句“大大的耳朵，大大的鼻子，睡觉发出很大很大的声音”思娆一下子就猜出“猪”。然后两人互换角色进行游戏。
游戏情景
照片描述
这个游戏他俩人开始还不知道怎么去描述，老师说了一下就发挥自己的想象和言表达，俩人很快就进入了角色。对于能力稍强的幼儿可以拿故事或者词语图
片，让幼儿去表达去猜。
游
戏反思
区角观察记录表
宽城第二幼儿园 中五 班
观察时间区域名称
4月18号表演区
记录人观察对象
章超
个别幼儿 年龄 5-6
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让幼儿了解满族文化，认识满族服饰，学习满族语言。
观察目的
让四位幼儿穿上满族服饰，进行角色表演《格格来了》，幼儿们立刻变成了格格和阿哥们。四位幼儿进行简单的语言交流sanyun(你好）老师帮助幼儿穿上衣服，老师叫格格们行礼，唯微拿着小手绢很准确的做成了行礼，她的表演能
力相对较强，她很兴奋去教熙熙怎么行礼。阿哥与格格们相遇的简单对话，阿
游 哥们帮格格们整理头簪。
戏情景
照片描述
哥哥阿哥们很漂亮，幼儿们叶了解到满族传统文化和服饰，以及简单的语言表达。如果允许，可以再多设置几个角色让幼儿尝试去表演。
游戏反思
区角观察记录表
宽城第二幼儿园 中五 班
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观察时间区域名称
4月18号表演区
记录人观察对象
章超
个别幼儿 年龄 6
培养幼儿角色扮演的能力，锻炼语言表达能力。释放幼儿
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