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国家开放大学电大《教育心理专题》机考2套真题题库

及答案6

A细胞里有染色体，染色体里有基因；基因里有DNAB细胞里有基

因，基因里有DNA；DNA里有染色体C细胞里有染色体，染色体里有

DNA；DNA里有基因D染色体里有细胞，细胞里有基因，基因里有DNA2.

下面说法正确的是（）。

A精制有自发运作的倾向，而组织没有这种倾向B组织有自发运作的

倾向，而精制没有这种倾向C精制和组织都没有自发运作的倾向D精制和

组织都有自发运作的倾向3.桑代克在一项实验里划了3000条线段，结果

表明（）。

A重复促进成绩B重复比反馈更重要C重复和反馈同等重要D反馈比

重复更重要4.在安斯沃斯的研究之后被确认的依恋类型是（）。

A矛盾型B回避型C紊乱型D安全型5.下面符合托尔曼的潜在学习实

验的说法是（）。

A强化是学习必要的条件B学习是逐渐进步的C强化不是学习所必需

的D没有进步就表明没有学到或学会什么主观题二、名词解释（共3题，

共15分）1.最近发展区(试题分值:5分)答：最近发展区是指儿童独立完

成智力作业所及的水平与他（她）经过成人或教师的点拨而能达到的水平

之间的区域。

2.正态分布(试题分值:5分)答：“正态分布”又称“正态曲线”。

也叫“钟型曲线”；它左右对称；中间隆起成单峰；两边从数学上

说，可以无限延伸并下降，却绝不与基线（横轴）相交。

3.A-类教学内容的致命基础性(试题分值:5分)答：A-类教学内容的

致命基础性是指若不把握先行教学的项目，则后续学习无从谈起。

所谓消退，是指当学生做出不合乎我们的教育理想的条件反应行为时，

不伴随以无条件刺激（7分）。

但是消退过程中会出现自发恢复现象，不过总的趋势仍然是反应的力

度、强度或频率在减弱、在下降（4分）。

这样的保持与消退具有基本的教育含义。一方面，保持启迪教师不要

吝啬，这对生性比较严肃的教师而言尤其如此（3分）。

另一方面，消退启迪教师预计到学生在改正错误时会有反复，从而事

先做好准备（3分）。

这样，当学生真地出现反复时就既不会急燥，又不会失去帮助的信心

（3分）。

相反，根据自发恢复现象的本性，会坚定地一以贯之地实施消退过程，

最终使学生持久地改变不良行为（3分）。

题库二试卷总分：100答题时间：90分钟客观题一、单选题（共5题，

共15分）1.从正态分布的平均值起的负一个标准差包括了（）人口。

A13.59%B34.13%C50%D68.26%2.如果一名儿童在“霍丽爬树”这个故

事测验里说“霍丽的爸爸如果不知道霍丽爬树的原因就会很生气，但是如

果知道了，那就不会生气”，那么该儿童的观点采择能力属于（）。

A自我中心的观点采择阶段B社会信息的观点采择阶段C相互性观点

采择的阶段D社会性观点采择的阶段3.百分制分数实质上属于（）。

A顺序分数B名义分数C区间分数D比率分数4.在人类的一个成熟的

性细胞里有（）染色体。

A23对B46条C23条D46对5.“干好干坏一个样”。这是描述的是

（）。

A固定比率强化B可变比率强化C固定时距强化D可变时距强化主观

题二、名词解释（共3题，共15分）1.替代学习(试题分值:5分)答：替

代学习是相对亲历学习而言，学习者把他人的经验保持在自己的记忆里，

也就是“他人替代我付出代价而使我学到了怎样会成功、受奖，怎样会失

败、遭罚”，模仿学习、观察学习也可以称为“替代学习”。

2.布鲁纳的”学科基本结构”(试题分值:5分)答：布鲁纳的“学科

基本结构”是指学科的基本概念、基本原理及其基本规律。

3.程序性知识(试题分值:5分)答：程序性知识是关于如何做事或做

成一事的知识，也是关于如何解决问题的知识。

三、简答题（共2题，共40分）1.陈述性知识的提取指的什么？它

包括哪两种情况？(试题分值:20分)答：陈述性知识的提取可以看作回忆。

陈述性知识的提取就是陈述性知识的使用，表现为回答听到的或想到的提

问。（4分）一种是直接提取，发生在正好有一个现成答案时，比如