保卫校园健康学校传染病防控培训.pptxVIP

汇报人:XX2024-01-19保卫校园健康学校传染病防控培训

目录CONTENCT传染病防控背景与意义常见学校传染病类型及特点学校传染病防控策略与措施校园环境整治与消毒方法个人防护措施及实践指导总结回顾与展望未来工作方向

01传染病防控背景与意义

全球化背景下的传染病威胁新发传染病的不断出现季节性传染病的周期性爆发随着全球化进程加速，人员流动和物资交流日益频繁，传染病的传播速度和范围也不断扩大。近年来，埃博拉病毒、寨卡病毒、新冠肺炎等新发传染病不断出现，给全球公共卫生安全带来严峻挑战。流感、手足口病等季节性传染病在校园内周期性爆发，严重影响师生身心健康和学校正常教学秩序。当前传染病流行形势

80%80%100%学校作为防控重点场所学校作为人员密集场所，学生之间接触频繁，容易造成传染病的快速传播。学生处于生长发育阶段，免疫力相对较弱，容易感染传染病。学生集体居住和学习，共用卫生间、餐厅等公共设施，增加了传染病传播的风险。人员密集度高学生免疫力相对较弱集体生活环境

维护正常教学秩序保障师生身心健康维护社会稳定保障师生健康与安全传染病的传播会对师生的身心健康造成严重影响，甚至危及生命。学校是社会的重要组成部分，保障师生健康与安全对于维护社会稳定具有重要意义。传染病爆发会打乱学校正常的教学计划，影响学生的学习效果和成绩。

02常见学校传染病类型及特点

由流感病毒引起，通过飞沫传播，症状包括发热、头痛、咳嗽等。流感麻疹水痘由麻疹病毒引起，通过飞沫传播，症状包括发热、咳嗽、皮疹等。由水痘-带状疱疹病毒引起，通过飞沫或直接接触传播，症状包括发热、皮疹等。030201呼吸道传染病

由肠道病毒引起，通过接触传播，症状包括发热、手足口等部位出现疱疹。手足口病由痢疾杆菌引起，通过食物或水传播，症状包括发热、腹痛、腹泻等。细菌性痢疾由甲型肝炎病毒引起，通过食物或水传播，症状包括发热、乏力、食欲不振等。甲型肝炎消化道传染病

由肠道病毒引起，通过接触传播，症状包括眼红、眼痛、流泪等。急性出血性结膜炎由沙眼衣原体引起，通过接触传播，症状包括眼红、眼痛、异物感等。沙眼由皮肤癣菌引起，通过接触传播，症状包括头皮瘙痒、脱发等。头癣接触性传染病

虫媒及动物源性传染病流行性乙型脑炎由乙脑病毒引起，通过蚊虫叮咬传播，症状包括发热、头痛、呕吐等。狂犬病由狂犬病毒引起，通过动物咬伤或抓伤传播，症状包括恐水、怕风等。疟疾由疟原虫引起，通过蚊虫叮咬传播，症状包括周期性寒战、高热等。

03学校传染病防控策略与措施

制定传染病防控工作方案根据学校实际情况，制定切实可行的传染病防控工作方案，明确防控目标、措施、流程等。完善相关制度和预案建立健全传染病疫情报告制度、晨午检制度、因病缺勤追踪制度等，制定应急预案，确保在发生疫情时能够迅速响应。建立传染病防控领导小组成立由校领导、校医、教师代表等组成的传染病防控领导小组，明确职责分工，确保防控工作有效进行。完善组织架构和制度建设

03制作宣传资料制作传染病防控宣传海报、折页等宣传资料，张贴在校园显眼位置，方便师生随时了解和学习。01开展健康教育课程将传染病防控知识纳入健康教育课程，提高师生对传染病的认识和自我防护能力。02举办专题讲座和培训邀请专业医生或疾控机构专家，定期为师生举办传染病防控专题讲座和培训，提高师生防控意识和技能。加强师生健康教育与宣传

实行因病缺勤追踪制度对因病缺勤的学生进行追踪调查，了解病情和病因，及时采取相应措施。定期消毒和通风定期对教室、宿舍、食堂等公共场所进行消毒和通风，保持空气流通，减少病毒传播机会。建立晨午检制度每天对学生进行晨午检，发现异常情况及时报告和处理。实施日常监测和报告制度

开展应急演练定期组织师生进行传染病应急演练，提高师生应急处置能力和水平。制定应急预案根据学校实际情况和可能发生的疫情情况，制定相应的应急预案，明确应急处置流程、责任人等。及时报告和处理一旦发现疑似或确诊传染病病例，立即启动应急预案，按照流程进行报告和处理，确保疫情得到及时有效控制。开展应急处理和演练活动

04校园环境整治与消毒方法

校园清洁保持校园内道路、操场、绿化带等公共区域的清洁，定期清扫垃圾和落叶，减少病媒生物的滋生地。室内卫生教室、宿舍、食堂等室内场所要保持整洁，定期开窗通风，保持空气流通。排水系统维护确保校园内排水系统畅通，避免积水和污水滞留，减少蚊虫等病媒生物的孳生。校园环境整治要求

可采用紫外线灯照射、喷洒消毒剂等方法对室内空气进行消毒，注意消毒剂的使用浓度和时间。室内空气消毒使用含氯消毒剂、酒精等擦拭物体表面，如门把手、课桌椅、水龙头等，保持清洁卫生。物体表面消毒在洗手池旁配备洗手液或免洗手消毒剂，方便师生随时进行手部清洁和消毒。手部消毒室内外消毒方法介绍择合格产品正确使用消毒剂注意