九上名著复习资料(素材)1公开课教案教学设计课件资料.docx

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《xx诗选》

第一高峰——20世纪30年代

写作背景:抗日战争开始后,日军所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了慷慨激昂的诗歌。

作品风格:他这一时期的诗歌总是充满“土地的忧郁”,多写国家民族的苦难、悲伤与反抗,具有非常凝重、深厚而又大气的风格。这一时期,xx的诗歌中主要意象是“土地”和“光明”。

代表作品:《向太阳》《火把》《我爱这土地》《黎明》

第二高峰——1978xxx

写作背景:1976年“四人帮”粉碎后,xx冤案平反,再次焕发创作青春,发表《鱼化石》等优秀作品。

作品风格:诗人“归来”之后,诗风发生了很大的变化——诗句更加整齐、诗情变得更加深厚,诗意变得更加的警策。朴素清新、深沉隽永,明朗并不直露,时有含蓄也不晦涩,实践着他“朴素、单纯、集中、明快”的诗歌美学主张。

代表作品:《镜子》《光的赞歌》《鱼化石》

一、前期作品赏析

《雪落在中国的土地上》

(第1-2节)

雪落在中国的土地上,

xx在封锁着中国呀……

风,

像一个太悲哀了的老妇

紧紧地跟随着

伸出xx的指爪

拉扯着行人的衣襟,

用着你土地一样古老的

一刻也不停地絮聒着……

背景:1937年,xx来到湖北武昌,七七事变后,人们抗日斗志高涨,而中国军队节节败退,大好河山面临大片丢失.....

分析:土地是深厚广阔的,诗歌中的土地正在遭受xx大雪的封锁,象征了广阔的xx大地与无数xx人民正在经历日寇的摧残,表达了诗人对人民痛苦的悲悯和对祖国母亲的命运的忧伤和深沉的爱。

思路:意象自身特点+诗中意象的特点+象征意义+情感。

《北方》(节选)

那个珂尔沁草原上的诗人

对我说:“北方是悲哀的。”

那些小河早巳枯干了

河底已画满了车撤,

北方的土地和人民

在渴求着

那滋润生命的流泉啊!

背景:正值抗日战争爆发,目睹战争阴云笼罩下的北国大地一派荒凉,战火纷乱的景象,心灵受到极大震动......

分析:北方的土地是深厚的,诗歌中的土地和人民都渴望着生命的滋润,代表北方大地上的人民饱受沧桑,渴望幸福。表达了xx对于北方人民最深沉的爱和对他们命运的关注与关切。

总结:“土地”象征着生他养他而又多灾多难的祖国,也饱含对人民命运的同情与关注。土地”里凝聚着诗人对祖国最深沉的爱。

《向太阳》(第六节)

今天

太阳的炫目的光芒

把我们从绝望的睡眠里刺醒了

也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里

刺醒了我们的城市和村庄

也从那隐蔽着无边忧郁的烟雾里

刺醒了我们的田野,河流和山峦

我们仰起了沉重的头颅

从xx的地面一致地向高空呼嚷

“看我们

我们笑得像太阳!”

《火把》(第五节)

火把从那里出来了

火把一个一个地出来了

数不清的火把从那边来了

美丽的火把

xx的火把

热情的火把

金色的火把

xx的火把

人们的脸在火光里

显得多么可爱

《向太阳》背景:1938年抗日战争时期,xxx从战火蔓延的北方回到武汉,以激越而丰厚的情感创作了此诗......

《火把》背景:“卢沟桥事变”两周年时期,桂林举行了火炬游行。全场光焰万丈,亮如白昼,xx深受震撼,写下了此诗......

“太阳和火把”象征着光明与希望,表达了诗人驱逐黑暗,坚持斗争、争取光明和胜利的美好愿望。

二、后期作品赏析

《光的赞歌》(节选)

世界要是没有光,

看不见奔流不息的江河

看不见连绵千里的森林

……

要是我们什么也看不见

我们对世界还有什么留恋

《镜子》(节选)

有人喜欢它

因为自己美

有人躲避它

因为它直率

甚至会有人

恨不得把它打碎

《鱼化石》(节选)

活着就要斗争,

在斗争中前进,

即使死亡,

能量也要发挥干净。

分析:赞美光带来的社会文明,以及像光一样的社会正义。

分析:哲理小诗。镜子率真、从不掩饰,能客观真实地反映事实,照出人性的臭美,成为“理性”的参照物。赞美敢于勇敢直面自己的人,厌恶不敢直面自身的人。

分析:对生命本质的思考,离开了运动就没有生命。活着就要不断地斗争!

三、前后期意象与节奏特点

1.意象:前期:以“土地”和“太阳”为主要意象,多关注家国命运,以忧郁、深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗,讴歌光明。后期:除了一如既往地歌颂人民,礼赞光明,更多的意象既包含了对国家前程的思考,也有对自身人生的理解,充满哲理。

2.节奏:前期有散文化、自由化、口语化的特点。多数诗不强行押韵,也不追求字、行、节的整齐划一。但也有少数诗外形无拘无束,却注重营造内在的节奏与旋律。后期诗句变得更齐整,诗情变得更加深厚,诗意变得更加的警策。

四、例题呈现

练习1——先判断以下诗歌属于艾青创作的什么时期。前期则赏析其中意象的象征意,并分析其情感;后期则结合诗歌分析其哲理。

时期:(后期)赏析或分析:《盼望》艾青参

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