人音版一年级音乐《拍皮球》教案2.docVIP

专注：心无旁骛，万事可破

专注：心无旁骛，万事可破

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专注：心无旁骛，万事可破

拍皮球

教学目标

（1）情感目标

①初步培养学生团结友爱、协力配合的良好品质。

②引导学生体验实践的快乐，进而激发、培养其学习音乐的兴趣。

（2）技能目标

①引导学生初步学会用明亮的声音，轻松、愉快的情绪演唱《拍皮球》。

②初步训练学生能听着音乐按一定的规则进行游戏，培养学生的节奏感和聆听音乐的习惯。

教学重、难点

引导学生在游戏中聆听、体验音乐，并能有序地进行音乐活动。

教学过程

一、创设情境

1、组织教学

学生听着《哦，十分钟》进入教室。

2、师生问好

二、学唱歌曲

1、看皮球、说皮球

出示各式各样的皮球——图案、色彩、表情——形象

“花皮球，真可爱。”

【教师与学生交互地分步骤欣赏皮球，请学生猜想，并以故事串联。让大家都觉得“花皮球，真可爱。”】

2、玩皮球、念儿歌

简单讲解动作要领

“轻轻一拍就跳起来。”

（1）一人玩

（2）要求与他人合作

“你拍拍，我拍拍，”

“大家玩得多愉快！”

（3）引导学生再次合作游戏

“噗通、噗通，噗通、噗通，”集体模仿——身体乐器……

“大家玩得多愉快，多愉快！”

（4）配节奏、念儿歌

【引导学生配着儿歌有节奏地拍皮球，并整理前面环节的游戏中所积累的歌词，（即以上粗体字）。】

3、学歌曲

（1）欣赏歌曲

【引导、培养学生仔细聆听的欣赏习惯。】

（2）学唱歌曲

（3）演唱歌曲

三、创编活动（可根据课堂实际调整顺序）

1、节奏创编一：

2、节奏创编二：

3、节奏创编三：

【引导学生回忆前面拍皮球的节奏，借用皮球为伴奏乐器，为歌曲伴奏，并将节奏以图谱形式表示出来。】

※4、节奏创编四：合奏

【在教师的导问下，通过小组讨论、练习，汇报，学生尝试自己创编节奏，借用拍皮球来给歌曲伴奏，训练学生双声部，甚至多声部节奏的合奏能力，从而获得不同的情感体验，再一次体育游戏给我们的音乐学习所带来的巨大帮助。学生得以真情流露，尽情地品味着期间的乐趣，这正是奥尔夫教学法中原本性音乐自然的特性体现。】

四、情感延伸

1、拓展、延伸——听《跳绳》，带领学生模仿拍皮球的节奏跳绳。

2、结束课程。