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生涯教育视野下大学生自我教育探究的开题报告

一、研究背景

1949年，新中国成立。为了满足国家发展需求，大批的工程技术人才、教育文化人才被急需培养。此后，中国的高等教育得到了迅速发展。目前，中国高等教育已经进入了快速发展期，每年都有大批的学生进入大学接受良好的教育与培养，成为具有相应的知识和技能的人才。然而，仅仅依靠大学所提供的课程与系统学习，不能满足未来职业生涯的发展需要。相应的，更加重要的是，要培养自主学习和自我教育的意识和能力，以便在职业生涯中不断地学习和成长。因此，开展一项研究以探究生涯教育视野下大学生自我教育的实践与经验，对于促进大学生的未来职业发展、培养相关的能力与素养至关重要。

二、研究目的

本研究旨在通过对生涯教育视野下的大学生自我教育的实践与经验进行探究，深入了解大学生自我教育的现状、特征、问题与瓶颈，并归纳出相关的规律和经验，以便为提高大学生的自我教育能力和素养提供一定的参考与支持。

三、研究内容

1.大学生自我教育的概念、内涵与重要性。

2.生涯教育视野下的大学生自我教育实践的情况与特征。

3.大学生自我教育的问题与瓶颈。

4.生涯教育视野下大学生自我教育的规律与经验。

5.基于研究结果的相应建议与措施。

四、研究方法

本研究主要采用以下方法进行：

1.文献调查法：对国内外现有文献进行搜集、分析和比较，以获取大学生自我教育实践中的规律和经验。

2.问卷调查法：构建相关的问卷，通过对一个大学的学生进行问卷调查，了解他们在生涯教育视野下自我教育的实践情况与经验。

3.访谈法：通过访谈一些涉及到生涯教育的专家、教师、大学生以及用人单位的代表，从多维度的角度了解大学生自我教育问题的本质与原因，并获取相应的建议与措施。

五、研究意义

通过对生涯教育视野下大学生自我教育的实践与经验进行探究，既能了解当前大学生自我教育的问题与瓶颈，又有助于掌握自我教育的规律和经验，进而提高大学生的自我教育能力和素养，促进其未来的职业发展。此外，研究还能为推进高等教育的改革与发展，为实现中国教育力量的转型与创新提供相关的参考与支持。